El mapa conceptual como estrategia para promover aprendizaje y mejora en el rendimiento académico de los alumnos en la escuela secundaria

Abstract

La presente investigación, es un estudio realizado en una escuela secundaria del municipio de Metepec, Estado de México con un grupo de cuarenta alumnos de primer grado; titulada: El mapa conceptual como estrategia para promover aprendizaje y mejora en el rendimiento académico de los alumnos en la escuela secundaria. De acuerdo a la problemática en torno al empleo de estrategias de aprendizaje por los alumnos para promover su rendimiento académico a través de herramientas novedosas que salgan de lo convencional y en las que se puedan implementar habilidades como la creatividad, análisis, síntesis y comprensión lectora. La orientadora escolar trabajó con los alumnos y docentes de dos asignaturas de bajo promedio en los resultados académicos del primer bimestre, proponiendo el uso sistemático de mapas conceptuales en el proceso de enseñanza por parte de los profesores y entrenando a alumnos previamente sobre su uso para posteriormente evaluar el aprendizaje a través de una rúbrica que permitió valorar objetivamente los productos de los jóvenes. Entre los hallazgos de esta investigación mixta, se obtuvieron aprendizajes en torno a la elaboración del mapa conceptual con sus elementos y mejores calificaciones, ratificadas con un análisis de varianza, en la segunda evaluación bimestral después del uso de la estrategia, comparándola con los resultados de la primera evaluación, previo a la intervención de la orientadora.