Utilización de una Página de Web en la Asignatura de Física 2 de Educación Media Básica

Abstract

El presente es un estudio de caso sobre la implantación de una página de Web en la asignatura de Física en una escuela pÚblica del Estado de Nuevo León, México. La propuesta pretende identificar las ventajas que se pueden obtener al presentar los contenidos de Física 2 a los alumnos de la escuela secundaria, a través de estrategias constructivistas de aprendizaje integradas en una página de Web. Para definir la posibilidad de aplicar la tecnología en la escuela como apoyo al aprovechamiento de los alumnos de tercer grado de secundaria, se analizaron los documentos de “Rendimiento, Efectividad, Aprovechamiento y Logro Educativo (REALE), en los cuales se encontró que existían deficiencias muy marcadas en el aprendizaje de vi contenidos de Física. Además, se analizaron los porcentajes de reprobación del Último año escolar. Tanto los datos del REALE, como los porcentajes de reprobación, ayudaron a identificar el problema. La población se seleccionó de manera directa, de un grupo de alumnos de tercero de secundaria de la escuela donde trabaja el que escribe. Población que se investigó a través de instrumentos de la etnografía como la escala estimativa y la encuesta, para determinar la posibilidad de implantación de la tecnología educativa en la asignatura, especialmente en lo referente al manejo de la Internet. El análisis de los resultados obtenidos, dan cuenta que los alumnos presentaban una disposición adecuada para el trabajo con la tecnología. La implantación se apoyó en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como estrategia de enseñanza y aprendizaje, a la que los alumnos se ajustaron con dificultad, entre otras causas, debido a la escasa experiencia previa con la que contaban para trabajar en ambientes de esta naturaleza. En la puesta en práctica, se pudo percibir mediante la observación que los alumnos aprendieron a colaborar entre ellos, a buscar información en la Internet y desarrollaron una actitud favorable al trabajo con tecnología, como medio de aprendizaje; aunque no tuvieron oportunidad de interactuar con la página de Web como se había planeado, debido por una parte a la dificultad con la conexión de la institución, que resultó ser insuficiente, para trabajar simultáneamente y por otra que la conexión de la escuela era la Única alternativa para la mayoría de los alumnos para navegar por la red.