El Discurso Docente y la Dramatización como Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, para desarrollar la Competencia Comunicativa Oral en las y los jóvenes que cursan Cuarto Semestre de la Especialidad de Hospitalidad Turística, en Educación Media Superior

Abstract

Las y los jóvenes mexicanos, que transitan por la EMS, (Educación Media Superior), requieren desarrollar habilidades, para integrarse con éxito en el marco de la interculturalidad y la globalización, motivo que detonó la necesidad de la presente investigación, se utilizó la indagación cualitativa como eje rector, el estudio que se siguió fue el diseño de la teoría fundamentada, la ventaja que se tuvo, es que se pertenece al contexto o campo a investigar, es decir se da por conveniencia, el objetivo general es conocer si las estrategias de enseñanza-aprendizaje; discurso docente y la dramatización fortalecen el desarrollo de la competencia comunicativa oral en las y los jóvenes de cuarto semestre de educación media superior de la especialidad de hospitalidad turística, con el apoyo de la triangulación se conoció que los administrativos expresan que se necesita trabajar con estrategias de enseñanza-aprendizaje, desde que se incorporan a la institución, para que no tengan dificultades cuando lleguen a cuarto semestre logrando así facilidad de palabra y expresión al salir al sector productivo a cubrir su servicio social o prácticas profesionales. Los referentes teóricos y metodológicos considerados para efectos de la presente investigación, se basan en los aportes de Giroux, Tremblay, Hernández, Fernández, Baptista, Charaudeau, retomando también autores citados en el apartado de referencias.