El Desarrollo Profesional y Personal del Docente en la Transferencia de Conocimientos -Edición Única

Abstract

La presente investigación fue cualitativa de tipo etnográfico educativo, en vista de la inclinación por los fenómenos prácticos dentro de los ambientes naturales de los salones de clase. Se exploró a profundidad la manera en que docentes de una escuela pública costarricense y del nivel básico, transferían el conocimiento adquirido en los programas de desarrollo profesional, a su práctica docente de aula. El marco teórico expuesto estuvo fundamentado en la teoría cognitiva y con énfasis en la perspectiva socio –cultural y socio –histórica. Se desarrollaron los conceptos de desarrollo profesional y personal y transferencia de conocimientos. Contempló, además, investigaciones con resultados muy relacionados pero que difieren en cierta medida debido a las características propias del contexto estudiado. La trabajó con una muestra de 4 casos de docentes de la educación pública costarricense del nivel básico. Quienes se sometieron a entrevistas semi -estructuradas, observaciones y revisiones de planeamientos didácticos. Los resultados fueron expuestos por medio de 8 categorías de análisis. Las cuatro primeras hicieron alusión al desarrollo profesional y personal de los docentes participantes. Las cuatro siguientes categorías hicieron alusión las características de la transferencia de conocimientos en la práctica real. Se concluyó que la investigación permitió la identificación del vínculo directo entre desarrollo profesional y personal con la práctica real de aula de los docentes por medio de la presencia de la transferencia de conocimientos. Fueron los espacios metodológicos en la dinámica de aula, el escenario más claro de la transferencia de conocimientos centrada en las necesidades del estudiantado y su contexto.