Análisis de la competencia digital docente en la creación de contenidos a través de plataformas de realidad virtual inmersiva en educación básica

Abstract

Esta tesis explora el desarrollo de la competencia digital docente (CDD), en un grupo de profesores que diseñan experiencias de aprendizaje, empleando tecnologías de realidad virtual inmersiva. Su objetivo es valorar la CDD de docentes de educación básica al emplear con propósitos pedagógicos, las plataformas FrameVR y Mozilla Hubs, ambas tecnologías de realidad virtual inmersiva. Se realizó un estudio de casos de un grupo de seis docentes de educación básica de instituciones educativas colombianas. Se emplearon tres instrumentos de recolección de datos: una adaptación del cuestionario de medición de CDD, desarrollado por Tourón et al. (2018); la observación de los diseños de los docentes; y entrevistas individuales a los docentes. Los resultados del estudio identifican a la creación de contenidos y la capacitación sobre herramientas de realidad virtual inmersiva, como los principales efectos en relación con la CDD, al emplear plataformas de realidad virtual inmersiva en el diseño de experiencias de aprendizaje. El estudio aporta en la discusión e identificación del Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF (2017), como el marco de referencia más adecuado para docentes de educación básica, que emplean entornos de realidad virtual inmersiva para crear contenidos digitales.