La adquisición del francés como lengua extranjera dentro del aula en un niño de preescolar y los factores que intervienen en ella

Abstract

Actualmente, la enseñanza del francés en nivel preescolar en México está tomando un lugar importante y las escuelas cuentan con muy poca información sobre la materia al igual que los docentes. Por esa razón el objetivo de esta investigación fue conocer cuál de los factores que intervienen en la adquisición del idioma francés en nivel preescolar tiene mayor influencia en los alumnos. Se optó un enfoque metodológico de tipo cualitativo investigación-acción utilizando como instrumentos una observación y una entrevista de dos profesoras en un colegio de la ciudad de Pachuca, Hidalgo. Previo a lo anterior, ambas profesoras recibieron un plan de acción diseñado por la investigadora, el cual toma en cuenta diferentes aspectos relacionados con la edad y aprendizaje del niño. Entre los hallazgos más importantes, se encontró que la motivación pareciera ser el factor que más influye en los niños, el cuál recae en mayor medida en la figura del docente y se refleja en la afectividad e interés que muestre por sus alumnos, el diseño de estrategias didácticas que utilice durante su curso y en su propia motivación. Tomar en cuenta los aspectos antes mencionados podría resultar de mucha utilidad para aquel docente o docentes que se inician en la enseñanza de una lengua extranjera en nivel preescolar y para aquellos que desean profundizar en el tema.