Uso de los simuladores PHET para mejorar el aprendizaje de la Física

Abstract

El presente proyecto de intervención tuvo como objetivo implementar simuladores PHET como estrategia metodológica en una modalidad Blended Learnig, para identificar su incidencia en el aprendizaje y dominio de destrezas con criterio de desempeño, aplicados al tema de energía, en estudiantes de la materia de Física de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Los Ilinizas, durante el segundo quimestre del año lectivo 2020-2021. La intervención se la realizó en dos fases: (a) la primera se desarrolló sin el uso de los simuladores y se recabó información sobre el rendimiento académico de los estudiantes y su percepción acerca de su aprendizaje en la asignatura de física; (b) la segunda, consistió en recolectar la información que se obtuvo como resultado de la aplicación de los laboratorios virtuales como método de aprendizaje. Para tener una idea certera del alcance de los objetivos planteados, en cada fase se aplicó una evaluación, para poder contrastar los resultados obtenidos antes y después de la implementación de la herramienta tecnológica. El análisis de los datos demostró que hubo una mejora significativa con relación al promedio alcanzado después de la intervención, lo que permite concluir que el uso de los simuladores PHET como una estrategia metodológica, tuvo un efecto positivo en el rendimiento académico, además de ser una herramienta que puede aportar de manera significativa en la comprensión de los conceptos de física, y generar un cambio actitudinal con relación a la asignatura.