Microscopía virtual: una estrategia didáctica para la enseñanza de hematología

Abstract

En este proyecto de intervención educativa se propuso incluir la simulación que utiliza el microscopio virtual, como estrategia pedagógica de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el curso práctico de hematología especial. Esta asignatura es propia de sexto semestre del programa de bacteriología y laboratorio clínico, en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, en Bogotá - Colombia. Esta propuesta apunta a la consecución de las competencias que hacen parte de este curso ayudando a resolver las dificultades presentadas por los estudiantes en las prácticas de hematología. Para lograr el objetivo planteado, se empezó evaluando el estado inicial de los estudiantes en cuanto a conocimientos para este grado. De igual manera, terminada la implementación del proyecto se debía sustentar los logros y mejoras obtenidos. Fue así, como se dividió a los estudiantes en dos grupos, uno fue el grupo experimental que utilizó las secuencias didácticas que incluían ejercicios de microscopía virtual con la simulación y el otro fue el grupo control que no las utilizó. Posteriormente se realizó un comparativo entre las evaluaciones del post test de los estudiantes de los dos grupos, obteniendo un resultado de aprendizaje superior en el grupo experimental. Finalmente se concluyó que, en este proyecto de intervención educativa, la simulación de microscopía virtual se tornó en un aliado del aprendizaje y en instrumento de refuerzo, favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes en conceptos fundamentales de la práctica de laboratorio del curso de hematología especial.