Metodologías didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Historia empleado la teoría del Cerebro total

Abstract

La intención del proyecto de intervención: Metodologías didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Historia empleado la teoría del Cerebro total, se orientó al logro de aprendizajes esperados con una intención diversificada contemplando que el aula es diversa en las formas de aprender, por lo tanto en la primaria José de las Fuentes Rodríguez ubicada en Saltillo, Coahuila se implementó el trabajo de análisis de fichas para fuentes históricas generando una relación entre conceptos de segundo orden (empatía, relevancia histórica, causa/ consecuencia y tiempo histórico) con las formas de ser y aprender del modelo de Ned Herrmann (persona: analítica, emotiva, creativa y organizacional) que a su vez se complementó con actividades reforzadoras. La batuta que oriento el manejo del proyecto es buscar formas de llegar alternas al modelo tradicional para promover la asignatura de la Historia como una materia de relevancia para el desarrollo humano y desplazar los adjetivos como aburrido e irrelevante.