Diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas de educación mediática en niños de quinto y sexto años de primaria en dos escuelas públicas de Monterrey, Nuevo León, México

Abstract

La presente investigación versa sobre educación mediática en México, entendiendo a esta última como el "proceso de enseñar y aprender acerca de los medios de comunicación, que implica necesariamente «leer » y «escribir» los medios y que propone desarrollar tanto la comprensión crítica como la participación activa del alumno" (Buckingham, 2003, p. 21). En el actual sistema educativo mexicano existe una necesidad de formular y replantear las competencias académicas de las nuevas exigencias del individuo en su formación. Por ello es importante generar un modelo claro de estrategias didácticas sobre educación en medios y una teoría coherente sobre el aprendizaje de ésta en los niños que contemple los elementos más importantes en materia de comunicación: desde comenzar con el emisor y aproximarse al mensaje, hasta encontrarse con el receptor (las audiencias) y hacer frente con el contexto que rodea a un determinado producto mediático.