El uso de memes como estrategia educativa en alumnos de Comunicación en los Negocios en inglés

Abstract

El presente proyecto de intervención tuvo como objetivo desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la estrategia de memeing para la comprensión y correcto uso de conceptos gramaticales en la elaboración de documentos de negocios en inglés dentro de la clase de «Comunicación en los Negocios», impartida en el Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey y tuvo como participantes a un grupo de alumnos de cuarto a noveno semestres. Dicha intervención giró en torno a la generación de actividades de creación de memes por parte de los alumnos, como evidencia de diferentes temas estudiados en las sesiones de clase. Los resultados arrojados fueron significativos al comparar una evaluación inicial con una aplicada al finalizar la intervención. Los estudiantes también mostraron un avance significativo en la redacción de reportes de negocios en inglés, y también tuvieron puntuaciones más elevadas en un examen externo aplicado por la universidad de Cambridge, en donde el grupo anteriormente mencionado obtuvo 19 puntos porcentuales por encima de la media de otros grupos que no recibieron la intervención. Aunado a lo anterior, los estudiantes se mostraron participativos y comprometidos con las actividades. Debido a la gran importancia que representa aprender inglés de negocios para la vida profesional de los alumnos, esta intervención fue relevante para prepararlos no sólo para su vida académica, sino también para su futuro profesional. Dicha intervención puede ser replicada en otros contextos similares con estrategias de creación de memes.