La percepción de los docentes con respecto a la reforma integral de la escuela secundaria-Edición Única

Abstract

Ser partícipe directo de las transformaciones que exigen los nuevos tiempos, significa tener la oportunidad de conocer los alcances que como personas podemos obtener. Como docente de una escuela secundaria resulta ser un reto brindar mejores resultados académicos con la puesta en marcha de la Reforma Integral de la Escuela Secundaria promovida para el ciclo escolar 2006 – 2007. En el siguiente trabajo de investigación se diserta sobre las percepciones que tienen los docentes de una escuela secundaria con respecto al nuevo proyecto educativo. Es un estudio de caso que se llevó a cabo en la Escuela Secundaria No. 0183, “Miguel Lerdo de Tejada”, ubicada en el municipio de Temascalcingo Estado de México, entre los meses de junio a septiembre del 2006. La intención de saber cómo perciben los docentes esta propuesta educativa obedece al supuesto de que, los resultados que se generen con el modelo propuesto, dependerán de las situaciones psicológicas, profesionales, laborales e institucionales que cada docente vive de manera general, particular y personal. Los resultados obtenidos demuestran una clara agudeza en la autoridad que detentan los mandos medios y superiores en este rubro (directivos, supervisores y secretarios), situación que impide la autonomía plena de la práctica docente. Por otro lado destaca una reforma con pocas novedades en cuanto a la atención y al mejoramiento de las condiciones de los docentes, creando entre los maestros un ambiente de incertidumbre ante la propuesta educativa en la que, según comentan, no fueron tomados en cuenta.