Desarrollo de un currículo transversal de habilidades socioemocionales en el nivel Básico Medio

Abstract

El siguiente proyecto de intervención aborda la creciente importancia del aprendizaje de habilidades socioemocionales en un contexto de transformación tecnológica y social, donde las interacciones humanas y emocionales son fundamentales para enfrentar el futuro. La investigación identificó la falta de integración y seguimiento de programas socioemocionales en la institución educativa. Con el objetivo de implementar un currículo transversal de habilidades socioemocionales, con énfasis en la autoconsciencia, se realizó un taller inicial para que los docentes desarrollen y comprendan sus propias habilidades socioemocionales desde una perspectiva vivencial. Además, se ofreció una capacitación teórica en cinco módulos, con contenido en video disponible en plataformas en línea para que los docentes puedan realizarla de manera autónoma, utilizando el marco teórico propuesto por CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). Finalmente, se proporcionó una capacitación práctica presencial para reforzar la implementación de las habilidades socioemocionales en cada materia y por parte de cada docente. Durante el proceso, se enfrentaron desafíos como la escasez de tiempo y la integración efectiva de las habilidades socioemocionales en el currículo. Los resultados indicaron que la capacitación dotó a los docentes de herramientas conceptuales y prácticas, generando conocimiento y conciencia sobre la importancia del aspecto socioemocional en la enseñanza y la disciplina. Esto les permitió desarrollar las actividades de aprendizaje socioemocional de manera orgánica e integrada. Además, la integración transversal de las habilidades socioemocionales en el currículo garantizó la coherencia, continuidad y desarrollo constante en este aspecto crucial del aprendizaje.