Implementación de estrategias didácticas basadas en la Inteligencia artificial para promover el pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato

García Mejía, Julio César

Implementación de estrategias didácticas basadas en la Inteligencia artificial para promover el pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato

dc.audience.educationlevel	Maestros/Teachers	es_MX
dc.contributor.advisor	González Nieto, Noé Abraham
dc.contributor.author	García Mejía, Julio César
dc.contributor.cataloger	emimmayorquin
dc.contributor.committeemember	Pedroza Perez, Blanca Elena
dc.contributor.mentor	Salinas Urbina, Verónica
dc.date.accepted	2024-05-23
dc.date.accessioned	2025-08-20T01:07:12Z
dc.date.issued	2024-03-31
dc.description.abstract	En los años posteriores a la pandemia COVID-19, la Preparatoria Alfa Fundación presentó un reto relacionado con el uso de Inteligencia Artificial (I.A.) no controlada por parte de los estudiantes, lo que trae consigo un peligro para su formación educativa. Por tal razón se implementó este proyecto de intervención como auxiliar en la resolución de esta problemática teniendo como objetivo promover la capacidad de pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato mediante ejercicios pedagógicos que involucren el uso de la inteligencia artificial Chat GPT. Como instrumentos de diagnóstico y evaluación se utilizaron actividades pedagógicas con el uso de Chat GPT en donde el estudiante puso a prueba sus conocimientos previos y lo que aprendió durante la intervención educativa realizada en este proyecto. El método fue la introducción de actividades didácticas con el uso de Chat GPT incluidas en secuencias didácticas durante 8 sesiones. Los resultados fueron positivos, pues elementos como análisis crítico de fuentes, la investigación documental y las calificaciones de los estudiantes mejoraron significativamente a lo largo de las 8 semanas. Por último, se concluyó que el diseño de actividades didácticas con el uso de Chat GPT ayudó a mejorar la participación y la seguridad de los estudiantes, además de desarrollar sus habilidades en la redacción adecuada de prompts para el aprovechamiento apropiado de la Inteligencia Artificial.	es_MX
dc.description.degree	Maestro en Tecnología Educativa	es_MX
dc.format.medium	Texto
dc.identificator	5\|\|5801\|\|120304
dc.identifier.citation	García Mejía, C. G. (2024). Implementación de estrategias didácticas basadas en la inteligencia artificial para promover el pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato. [Tesis maestría] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/704012
dc.identifier.cvu	996361	es_MX
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0009-0005-7170-8086	es_MX
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11285/704012
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	es_MX
dc.relation	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.relation	CONAHCYT
dc.relation.isFormatOf	publishedVersion
dc.rights	openAccess	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es_MX
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA::CIENCIAS TECNOLÓGICAS::TECNOLOGÍA DE LOS ORDENADORES::INTELIGENCIA ARTIFICIAL
dc.subject.keyword	Inteligencia Artificial	es_MX
dc.subject.keyword	Educación	es_MX
dc.subject.keyword	Tecnología educativa	es_MX
dc.subject.keyword	Innovación educativa	es_MX
dc.subject.keyword	Prompts	es_MX
dc.subject.keyword	Pensamiento crítico	es_MX
dc.subject.keyword	Secuencia didáctica	es_MX
dc.subject.lcsh	Education	es_MX
dc.title	Implementación de estrategias didácticas basadas en la Inteligencia artificial para promover el pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato
dc.type	Trabajo de grado, Maestría / master Degree Work	es_MX