Propuesta metodológica para el diseño de experiencias de aprendizaje inmersivas

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito desarrollar una guía metodológica para el diseño de experiencias de aprendizaje inmersivas en el marco de la Educación 4.0. Se empleó un diseño de investigación cualitativo descriptivo, orientado a comprender cómo se vive y construye el aprendizaje inmersivo en distintos contextos; participaron tres fuentes de información: la revisión de literatura académica, la documentación proveniente de empresas del sector EdTech y la consulta a expertos en pedagogía y tecnologías emergentes. Para la recolección de datos se utilizaron una guía de análisis documental, una ficha de análisis de contenido y un cuestionario semiestructurado con preguntas abiertas aplicado a los expertos, lo que permitió integrar perspectivas teóricas, prácticas y experienciales mediante triangulación de fuentes. El análisis de los datos se realizó mediante codificación abierta, axial y selectiva con apoyo del software Atlas.ti®, lo que posibilitó la construcción de tres categorías centrales: pedagógica, técnica y experiencial. Los resultados evidencian que las tecnologías inmersivas, combinadas con pedagogías activas centradas en el estudiante, ofrecen un potencial significativo para fomentar aprendizajes profundos y contextualizados, y la necesidad de trascender los enfoques tradicionales hacia modelos que desarrollen competencias de orden superior. La guía metodológica propuesta se estructura en cinco fases: diagnóstico, diseño conceptual, desarrollo, implementación y evaluación; y se convierte en una ruta de acción para docentes e instituciones interesadas en integrar innovaciones tecnológicas en sus prácticas formativas, sin perder de vista el contexto social y educativo de la región. De este modo, se plantea la relevancia de continuar investigando y evaluando esta propuesta en un campo en constante evolución, impulsado por iniciativas tecnológicas globales y la necesidad de preparar a los estudiantes para los retos del futuro.