Evaluación, reflexión y cambio, acciones para mejorar las prácticas educativas en preescolar.

Abstract

El proyecto de intervención fue desarrollado con el objetivo de mejorar las prácticas evaluativas que llevan a cabo los docentes de educación preescolar, identificando los procesos que realizan para favorecer a una evaluación sistematizada. Con la implementación del proyecto se buscó que las 5 educadoras participantes de la escuela “Guadalupe Villalobos Vélez” ubicada en el municipio de Soledad de Graciano Sánchez, San Luis Potosí, del turno vespertino se capacitaran en la evaluación formativa y aplicaran diferentes instrumentos de evaluación durante su proceso de enseñanza, para impactar positivamente en el aprendizaje del alumno. Además, se motivó a las profesoras hacia el trabajo en procesos que consideraban la reflexión y modificación de sus intervenciones pedagógicas, de acuerdo con los resultados obtenidos de la valoración diaria que efectuaban, se comprometían a la profesionalización de su actuar realizando cambios en su intervención educativa. Gracias al proyecto, las maestras participantes se dieron cuenta de la importancia de establecer una vinculación entre la planeación y la evaluación para favorecer una educación integral del alumno, destacando que es necesario reflexionar sobre su práctica docente e implementar diferentes instrumentos de evaluación que permitan medir la forma en que el alumno ha alcanzado el aprendizaje planeado. Es esencial mencionar que la intención del proyecto fue evidenciar que el docente es parte esencial de la evaluación y a través de la reflexión de su práctica en clase puede modificar su forma de enseñanza adecuándola a los alumnos para tener mejores resultados de aprendizaje.