Uso de plataforma moodle para mejorar el aprendizaje autodirigido del médico residente de anestesiología

Abstract

La misión social de los programas de educación médica es formar médicos que garanticen una atención médica calificada; por lo tanto todos los actores involucrados en la formación de médicos especialistas deben procurar en todo momento desarrollar programas para mejorar el nivel de los egresados así como mantenerlos motivados para que asuman un papel activo en su desarrollo profesional continuo con el objetivo de que sean capaces de responder a los desafíos del mundo globalizado actual. La autorregulación o autodirección, se ha convertido en una competencia transversal esperada en los profesionales de salud, cuyas capacidades pueden mejorarse a través de intervenciones educativas que promuevan procesos y estrategias de aprendizaje que aumenten la autonomía del aprendiz; en este sentido el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), puede ser un aliado en la consecución de estos objetivos. En el presente trabajo se presenta el resultado de una intervención realizada con 18 médicos residentes de anestesiología en donde se utilizó la plataforma MOODLE para impartir temas de una materia incluida en su programa de estudios, la cual se llevó a cabo durante cuatro semanas con el objetivo de mejorar su aprendizaje autodirigido, para lo cual se realizó un diagnóstico de su nivel de autodirección utilizando el Cuestionario de Indagación de un Perfil Autodigirido (CIPA +) antes y después de la intervención, así mismo, se realizó una entrevista con los residentes para conocer su sentir al haber utilizado la plataforma.