Desarrollo de la competencia de la redacción en inglés en alumnos que usan weblog como herramienta de apoyo versus en alumnos que no lo usan

Abstract

El propósito de este proyecto es conocer si a través de una herramienta tecnológica colaborativa, como el weblog fortalece el desarrollo de la competencia de redacción en inglés en alumnos que cursan este idioma. Dicha investigación fue realizada con 44 alumnos de nivel 5 pertenecientes a la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Campeche. Cabe señalar que este curso es impartido por el Centro de Estudios de Lenguas Extranjeras, perteneciente a la misma universidad. Esta investigación fue basada bajo el enfoque cuantitativo cuasiexperimental, por lo que el total de alumnos participantes en este proyecto, fueron divididos en dos grupos llamados de control y experimental. Se aplicaron tres instrumentos: la elaboración de una carta para conocer el nivel de los alumnos al iniciar el curso (preprueba) y para percatarse del desarrollo de la competencia de redacción del alumno al finalizar las actividades del curso (posprueba), se aplicó un cuestionario de 24 ítems al grupo experimental y una entrevista de cinco ítems al maestro responsable de este grupo. Los dos últimos instrumentos se aplicaron al finalizar el proyecto para conocer la opinión del uso del weblog como herramienta de apoyo en la materia. El análisis de los datos, arrojaron que el valor de p o la significación 4 estadística en la posprueba del grupo control y el grupo experimental, es de -0.0148, rechazando la hipótesis nula, lo que significa que el uso de los weblogs como herramienta de apoyo fortalece el desarrollo de la competencia de redacción en inglés.