La ética de la responsabilidad y los estilos de aprendizaje en estudiantes del colegio de ciencias y humanidades plantel sur

Abstract

Esta es una investigación cuantitativa de modalidad preexperimental y de alcance correlacional, la cual abordó la relación entre los valores de la ética de la responsabilidad y los estilos de aprendizaje de Jerom Kagan, con la intención de brindar a los docentes principios útiles que les permitan instrumentar exitosamente la ética de la responsabilidad para que los alumnos puedan construir una estructura de valores enmarcada en un esquema de responsabilidad sobre sus acciones, que fomente una actitud de respeto hacia la naturaleza y promueva el derecho de los pueblos. Como instrumentos se aplicó el Test de valores de Casares (1995) para determinar los valores y para los estilos de aprendizaje la Escala de Magallanes Computarizada, ambos en formato digital. La muestra estuvo constituida por 72 alumnos que se encontraban entre los 14 y 21 años de edad, cursando el 1er o 3er semestre del bachillerato en el Colegio de Ciencias y Humanidades plantel sur ubicado en la Ciudad de México. Los resultados arrojados por los instrumento se analizaron para determinar la relación entre las variables mediante el coeficiente de Pearson, el diagrama de dispersión y el modelo de regresión lineal. El análisis determinó que no existe correlación entre los estilos de aprendizaje y los valores de la ética de la responsabilidad.