Digital Storytelling como estrategia para la enseñanza de contenidos históricos

Abstract

El presente proyecto de intervención tuvo como objetivo implementar la estrategia tecnológica digital storytelling en la planeación didáctica del docente para facilitar la enseñanza de contenidos históricos y este a su vez implementarlo en su clase. Se realizó en un Colegio Privado de la Ciudad de México, tomando como participantes a la profesora de tercer grado de primaria, al profesor de tecnología de la información y comunicación (TIC) y los treinta y nueve estudiantes de tercer grado de primaria. A los profesores se les capacitó con un taller donde se explicaba la estrategia, se les ayudó en la elaboración de la secuencia didáctica y en los diferentes recursos digitales. Una vez terminado la capacitación, la profesora implementó con sus estudiantes de tercer grado de primaria los pasos del digital storytelling con lo relacionado al contenido histórico solicitándoles como producto final una narración digital, mientras que el profesor de TIC trabajó la parte digital brindándoles herramientas que les permitió cumplir con el proyecto final. Los resultados fueron favorecedores, ya que a los profesores les pareció una estrategia útil e innovadora que facilitaría trabajar este tipo de contenidos, mientras que los estudiantes mostraron buenos resultados en los productos finales, y les pareció una forma divertida de aprender. Con base en los resultados se puede concluir que digital storytelling es una estrategia útil para la enseñanza de contenidos históricos ya que promueve el aprendizaje activo de los estudiantes además de brindar la posibilidad de trabajar transversalmente algunos temas de la currículo escolar.