Comparación sobre estrategias de desarrollo de autorregulación y motivación en instituciones educativas de educación media superior y superior.

El presente trabajo de educación comparada nace de una problemática detectada en los alumnos de la preparatoria del Tecnológico de Monterrey, Campus Saltillo. La problemática identificada por medio de un diagnóstico previo, consiste en que los profesores tutores de la preparatoria, señalan que los factores que mayormente afectan el aprendizaje y desempeño académico de sus alumnos son la motivación y autorregulación, dos componentes importantes de la inteligencia emocional. Ante esta problemática detectada en la institución local, se buscó comparar estrategias de otras instituciones educativas que impulsarán la motivación y el desarrollo de la autorregulación, para diseñar una propuesta de mejora. Para lograr este objetivo, se utilizó el método comparativo, mediante el cual se hicieron diversas observaciones de análisis en cuanto a la dimensión de interés en diferentes instituciones educativas. Para ello, se seleccionaron 4 instituciones de educación superior y 1 institución de educación media superior. Del análisis comparativo, se logró diseñar una propuesta de innovación para la institución local basada en dos metodologías de aprendizaje personalizado y aprendizaje experimental.

https://orcid.org/0000-0001-6248-5224