El uso del aula invertida como un medio para desarrollar conductas y habilidades de aprendizaje autónomo en estudiantes de nivel medio superior

López Mercado, José Guadalupe

El uso del aula invertida como un medio para desarrollar conductas y habilidades de aprendizaje autónomo en estudiantes de nivel medio superior

dc.audience.educationlevel	Maestros/Teachers	es_MX
dc.contributor.advisor	Tejeda Torres, Santa Esmeralda
dc.contributor.advisor	López Flores, Iliana Enid
dc.contributor.author	López Mercado, José Guadalupe
dc.contributor.cataloger	emipsanchez
dc.contributor.committeemember	Morales Arzate, Violeta
dc.contributor.department	Escuela de Humanidades y Educación
dc.contributor.institution	Campus Toluca	es_MX
dc.date.accepted	2023-11-02
dc.date.accessioned	2025-03-29T07:55:36Z
dc.date.issued	2022-08-01
dc.description	https://orcid.org/0000-0003-2005-1297
dc.description.abstract	El presente proyecto de intervención tuvo como propósito general aplicar la metodología de aula invertida con un grupo de estudiantes de educación media superior, para promover en ellos el desarrollo de conductas y habilidades de aprendizaje autónomo, y a su vez ampliar su repertorio de conocimientos de matemáticas. La institución educativa en la que se llevó a cabo este proyecto se encuentra ubicada en Xonacatlán, municipio del Estado de México, el cual es una entidad federativa de la República Mexicana. Para la ejecución de este proyecto se consideró conformar un grupo de control y un grupo experimental, cada uno de 22 estudiantes respectivamente. El proyecto tuvo una temporalidad de cinco semanas; en la primer semana se realizó una evaluación diagnóstica del nivel de desarrollo que tenían los estudiantes de ambos grupos en sus conductas y habilidades de aprendizaje autónomo, así como de los conocimientos referentes al tema de funciones cuadráticas; de la segunda a la cuarta semana se aplicó la metodología de aula invertida con los estudiantes del grupo experimental; posteriormente en la quinta semana se volvió a realizar una evaluación del desarrollo que habían logrado los estudiantes del grupo experimental y del grupo de control en cuanto a sus conductas y habilidades de aprendizaje autónomo, así como de sus conocimientos referentes al tema de funciones cuadráticas y del nivel de satisfacción que habían tenido estos al experimental dicha modalidad de aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron un incremento considerable en el desarrollo de conductas y habilidades de aprendizaje autónomo de los estudiantes del grupo experimental, del mismo modo que una preferencia y afinidad por el aula invertida como metodología de aprendizaje.	es_MX
dc.description.degree	Maestro en Educación	es_MX
dc.format.medium	Texto
dc.identificator	580107\|\|580199
dc.identifier.citation	López Mercado, J. G. (2023). El uso del aula invertida como un medio para desarrollar conductas y habilidades de aprendizaje autónomo en estudiantes de nivel medio superior. [Tesis maestría]. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/703436
dc.identifier.cvu	1081333	es_MX
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11285/703436
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	es_MX
dc.relation.isFormatOf	acceptedVersion	es_MX
dc.rights	openAccess	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es_MX
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::MÉTODOS PEDAGÓGICOS
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::OTRAS
dc.subject.keyword	Aula invertida	es_MX
dc.subject.keyword	Aprendizaje autónomo	es_MX
dc.subject.lcsh	Education
dc.title	El uso del aula invertida como un medio para desarrollar conductas y habilidades de aprendizaje autónomo en estudiantes de nivel medio superior
dc.type	Tesis de maestría