El liderazgo docente en el marco de la cultura escolar de una escuela preparatoria privada de Ciudad Juárez.

Abstract

El estudio, a través de una investigación con enfoque cualitativo con una metodología de estudio de caso, buscó identificar el papel de la cultura escolar en la dinámica del liderazgo docente en la sección preparatoria del centro escolar ubicado en Cd. Juárez, Chih, México por medio de entrevistas semiestructuradas a docentes, con un grupo focal de estudiantes y un diario de observación. Los hallazgos más significativos para que se diera, se mantuviera y se potenciara el liderazgo docente fueron: (1) La necesidad de una formación integral de los alumnos con un nivel académico ascendente en toda su estancia en el centro educativo, para alcanzarla se requirió de un trabajo colaborativo por parte de los docentes enriquecido con sus experiencias compartidas complementadas con una comunicación formal e informal entre los profesores. (2) El ambiente de trabajo de los docentes el cual facilitó el compartir mutuamente sus experiencias exitosas y conocimientos profesionales reflejándose como resultado la apertura y el testimonio a los alumnos de poder convivir y trabajar de forma colaborativa con un liderazgo compartido manifestado con la capacitación entre ellos mismos. (3) La vivencia y testimonio de los valores de solidaridad, respeto y responsabilidad mostrados en las relaciones entre los docentes y con los alumnos a quienes se les ofreció apoyo confianza, cercanía, comprensión en los momentos necesarios. (4) La identidad de la escuela con su propio ambiente en el que se refleja la misión y visión del colegio que enfocó a los docentes en trabajar para lograr el objetivo común de ser educadores y formadores. La investigación comprobó la importancia de los elementos de la cultura escolar antes mencionados para promover y dinamizar el liderazgo docente en el centro educativo de manera sustentable