Evaluación de la calidad del curso en línea Tecnologías de la información aplicadas al aprendizaje

Abstract

En este documento se presenta un estudio para medir la calidad de un curso en línea a través de la evaluación de los aspectos pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales que conforman el curso en Tecnologías de la información aplicadas al aprendizaje, ofrecido por Universidad de La Salle Bajío y de esta manera proponer mejoras en su diseño y calidad. En el transcurso de esta investigación se busca dar respuestas a la siguiente pregunta ¿De qué manera la aplicación y el análisis de un modelo de indicadores contribuye a la mejora de la calidad de un curso en línea? Para dar respuesta a estas preguntas, en el marco teórico se describen las ideas que se revisaron con relación a la importancia de una evaluación que permita valorar la calidad de los cursos en línea y de determinar los indicadores adecuados para establecer cuáles son los resultados de los diferentes aspectos que conforman un curso en línea. La metodología de investigación fue cuantitativa, con un diseño descriptivo; en donde se utilizó la encuesta como técnica para la recolección de datos. En el análisis de datos, se evaluaron los aspectos pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales del curso en línea, de acuerdo con la percepción de los participantes que conforman la muestra del estudio a través del instrumento MOOC-LGEE-TEC-Indicadores de Calidad, desarrollado por Alemán de la Garza (2016). En el análisis realizado se muestran los aspectos que fueron evaluados con el más alto y bajo puntaje. Y por último en las conclusiones, se presentan los aspectos que fueron considerados como adecuados para el proceso de aprendizaje y los que requieren atención para mejorar la calidad del curso en línea.