Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Comprensión lectora, una competencia para la vida(2017-11) Guevara Díaz, Andrea Paulina; Ramírez Magallanes, Yolanda; Glasserman Morales, Leonardo David; González González, Sonia GuadalupeEl presente trabajo de intervención fue realizado con el fin de mejorar la comprensión lectora en alumnos de secundaria, con una estrategia que propició la motivación en el estudiante guiado a través de la tutoría docente. La aplicación del proyecto se realizó en una escuela secundaria técnica pública ubicada en el Estado de México, en el municipio de Naucalpan a cuarenta estudiantes del tercer grado. El desarrollo del proyecto se llevó a cabo en ocho sesiones, en dos momentos, el primero denominado como momento de impacto donde el alumno debía redactar un cuento a partir de imágenes secuenciadas, después de dar lectura a lo redactado y con la adecuada guía del docente, se creó en el alumno la motivación por leer la obra original en la que se basaron las imágenes proyectadas. El segundo momento, el de seguimiento, se trató de la aplicación de actividades para la mejora de la comprensión lectora en las que se fue aumentando la complejidad, de modo tal que al final el 65% de los alumnos demostraron un avance, la motivación por continuar leyendo se logró en el 100% de los alumnos. El objetivo principal de la intervención fue alcanzado.
- Resolución de problemas matemáticos con el método de Polya mediante el uso de geogebra en primer grado de secundaria(2014-12) Aguilar Vásquez, Bellanith; Zúñiga Silva, Leopoldo; Illanes, LorenzaLa presente investigación, con un enfoque cuantitativo, tuvo por objetivo demostrar que un método didáctico y un recurso educativo abierto como ayuda tecnológica, favorecen el aprendizaje de un contenido matemático, se analizó el rendimiento académico en la resolución de problemas de situaciones aditivas y multiplicativas mediante el método de Polya con el uso del software Geogebra. Se revisaron cuatro momentos para solucionar un problema: primero, que se entienda el problema; segundo, que se elabore un plan; tercero, que se ejecute el plan; y cuarto, que se mire hacia atrás. Se utilizó una prueba pretest y postest cuyo instrumento fue un cuestionario, a tres grupos de primero de secundaria. El grupo A, con un tratamiento tradicional, y donde a cada problema se le abstrayeron los datos, realizaron operaciones y se le redacto una respuesta; El grupo B, en el que la solución de problemas se llevó a cabo mediante el método de Polya; y el Grupo C, en el que la solución de problemas se lleva acabo igual que en el grupo B agregando el uso del software Geogebra. Las pruebas de hipótesis demostraron que el uso del método produce un aumento del rendimiento académico frente a la enseñanza tradicional, pero es el uso del método junto con el software Geogebra que promueve un aumento estadísticamente significativo en el rendimiento académico, al solucionar problemas de índole aditiva y multiplicativa. La innovación educativa fue aplicada en esta investigación ya que implicó adoptar y adaptar nuevas estrategias que logran mejorar el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el aula.
- Análisis sobre la Aplicación de la Red Social Facebook como elemento para la capacitación en la asignatura de Tecnología con énfasis en Ofimática de la Esc. Sec. Gral. No. 3 Eulalia Guzmán en Morelos, México.(2014-12) Bohorquez Viveros, Marian Lizbeth; Morales Salazar, Manuel; Molina de Ávila, Manuel de JesúsEn este trabajo de investigación se da la oportunidad de conocer los resultados de carácter cualitativo sobre el uso de la red social Facebook en el proceso educativo para la asignatura de tecnología con énfasis en Ofimática de nivel secundaria realizada en el contexto de la de la Escuela Secundaria General No. 3 Eulalia Guzmán en Morelos, México, con el fin de ofrecer nuevas alternativas y espacios de aprendizaje. La tecnología hoy en día nos brinda herramientas que permiten incrementar las oportunidades para la adquisición de aprendizaje, aunado a esto, el trabajo del docente se trabaja bajo esquemas de diseño instruccional que permite un mejor control y gestión de las actividades, seguimiento y evaluación de las clases. La red social Facebook da la oportunidad de ser utilizada como una herramienta para el aprendizaje, estableciendo un vinculo entre los docentes y los alumnos más agradable que los materiales tradicionales de enseñanza, el explotar esta tecnología es una herramienta fundamental para el estudio académico, así la aplicación de la modalidad de estudio que permita a los alumnos realizar sus tareas bajo comunicación síncrona o asíncrona, estableciendo un seguimiento y tutoría en las tareas, incrementando la eficiencia académica durante el desempeño de la actividad, creando un ambiente de aprendizaje que se mantiene constante aun fuera de la institución educativa.
- Estudio del número áureo con modelación y geogebra aplicados a segundo grado de secundaria(2014-10) Ospina Hernández, Martha Catalina; Díaz Rivera, Lorenza Illanes; Zúñiga Silva, LeopoldoLa presente investigación tiene por objetivo mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el estudio del número áureo por medio de la Modelación Matemática (Borromeo y Blum, 2009) y el Geogebra (Hohenwarter, 2009), objetivo que se pretende alcanzar por medio de la identificación del conocimiento de los estudiantes acerca del tema, mediante un tipo de investigación cuantitativo realizado a dos grupos de 35 estudiantes, por medio de la aplicación del pretest como prueba diagnóstica, seguido de la aplicación de un plan de trabajo, en donde los estudiantes aprenderán como se resuelven situaciones reales del número áureo por medio de dos metodologías de enseñanza y su posterior evaluación por medio de un postest para medir los aprendizajes adquiridos. Para el desarrollo de esta investigación se planteó la siguiente pregunta: ¿Cómo la Modelación Matemática puede constituirse en una estrategia que mejore el aprendizaje del número áureo con el uso del Geogebra? Una vez obtenidos los resultados y analizados los datos, se llegó a la conclusión que la enseñanza por medio de la Modelación Matemática, es más reveladora, despertando el interés de los aprendices, su mejoramiento en el aprendizaje de conceptos asociados a las proporciones y aplicación a la vida real, esto es más significativo aun cuando la Modelación Matemática se apoya con el recurso educativo.