Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Identificación del proceso de formulación del plan estratégico institucional del servicio nacional de aprendizaje (SENA)(2014-10) Hernández Enciso, Diana Patricia; Ruiz Cantisani, Maria Ileana; Gutiérrez Homma, José; Méndez Castro, Georgina; Salaiza Lizárraga, Flor de la CruzPor medio de esta tesis se pretende identificar el proceso de formulación del Plan Estratégico Institucional en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y la forma de participación del área de Formación Profesional como área misional de la entidad; la tesis hace parte del proyecto global del Tecnológico Virtual de Monterrey titulado “Planeación Estratégica en Instituciones Educativas” y está enmarcado en la línea de investigación de administración y gestión del cambio educativo, de la Escuela de Graduados en Educción – EGE; la investigación es de carácter cualitativo, la cual busca explorar y describir como se orienta el proceso de planeación estratégica del SENA. A través de la investigación se encontró que el SENA tiene un proceso y procedimiento definido para llevar a cabo la Planeación Estratégica Institucional, y además, un procedimiento establecido para llevar a cabo el seguimiento y evaluación
- Gestión escolar e innovación educativa en Instituciones de Educación básica(2014-09) Zavala Corona, Patricia; Méndez Castro, Georgina; Farías Martínez, Gabriela M.La educación básica, al igual que la educación media y superior, se encuentra ante el reto de desarrollar nuevas competencias y habilidades cognitivas en sus egresados, acordes con la sociedad del conocimiento actual. La estructura organizacional y la práctica pedagógica tradicionales requieren de una transformación coordinada, que incluya la tecnología y el desarrollo de ambientes de aprendizaje innovadores. Para abordar el problema de estudio, en una institución de educación básica, se planteó la pregunta: ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes en el Colegio Maral? Para responderla se realizó una Investigación No Experimental, con Diseño Transeccional descriptivo, Métodos Mixtos y presentada como un estudio de caso. Los hallazgos mostraron elementos en las categorías de Planeación, Organización, Dirección, Control, Gobernanza, Innovación y Tecnología. Los resultados describieron prácticas que favorecen la innovación, así como prácticas que la limitan y confirmaron que la gestión escolar crea el contexto y la cultura que facilita u obstaculiza que la innovación suceda y su impacto en los logros de aprendizaje de los alumnos.
- Gestión para la innovación educativa en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomás(2014-05) López Triana, Ángela Paola; Farías Martínez, Gabriela María; Méndez Castro, GeorginaEste documento presenta la investigación realizada en la Universidad Santo Tomás de Colombia, a partir de la cual se describen las prácticas de gestión que se desarrollan en la institución y su vinculación con los procesos de innovación educativa. El estudio de los aspectos relacionados con la administración de las instituciones educativas se dividió en cuatro categorías, que corresponden a las fases del proceso administrativo: Planeación, Organización, Dirección y Control. Para los fines de la investigación, se asumió el término de Innovación Educativa como la incorporación de una novedad a los procesos educativos ya existentes, tanto curriculares, como pedagógicos y administrativos, cuyo fin es mejorar la calidad de la educación. La investigación utilizó métodos mixtos de investigación, a partir de un diseño no experimental, transeccional, descriptivo. Corresponde a un estudio de caso instrumental, en el cual se involucró a la comunidad docente, estudiantil y administrativa de la Facultad de Contaduría Pública, mediante la aplicación de unos cuestionarios diseñados para tal fin, lo cual sumado con entrevistas a directivos de la institución y observaciones in-situ de actividades, reuniones y hechos, logró identificar algunos aspectos que podrían constituirse en oportunidades de mejora para la institución estudiada en particular, tales como la definición de políticas que promuevan los procesos de innovación educativa y el mejoramiento de su infraestructura tecnológica, entre otros, los cuales pueden generalizarse a otras instituciones de educación superior, como insumo para el análisis de la incidencia de las prácticas administrativas de la institución en los procesos de innovación educativa.