Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Influencia del campamento descubre y aprende en el desarrollo de propósito e identidad en alumnos del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey(2014-08-18) Cavazos Quero, María del Pilar; Ramos Reséndiz, Enrique; Peralta, Edna LilianaContinuamente se habla de la importancia de las actividades cucurriculares en la formación de los alumnos de profesional. La teoría de Chickering y Reisser (1993) ha sido utilizada para diseñar y evaluar el impacto de los programas ofrecidos por las instituciones educativas. Esta investigación tuvo por objetivo identificar el impacto que tiene en los alumnos de profesional del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey la participación en un proyecto de servicio social Campamento Descubre y Aprende, con el fin de determinar su relación con los vectores de desarrollo de propósito y de identidad mencionados por Chickering y Reisser (1993) en su teoría de los siete vectores. Se realizó bajo un enfoque cualitativo de investigación, en el cual se seleccionó como instrumento principal de recolección de datos la entrevista semiestructurada. Se realizaron 11 entrevistas con egresados del Campus Monterrey que participaron en el Campamento y con fecha de graduación no mayor a cinco años. Dentro de los hallazgos se encontró que, por la misma naturaleza del proyecto, el Campamento incide en la autoconfianza y en la forma de relacionarse con otros, de manera muy específica con las personas con discapacidad. En cuanto al propósito no se identificó el impacto de manera muy clara o definida en todos los casos, ya que en general se indicó que los entrevistados enunciaron propósitos en su mayoría generales, pero que sí existe un fuerte compromiso hacia realizar una aportación a la comunidad.
- Influencia de las prácticas pedagógicas en el desarrollo de las competencias tecnológicas en estudiantes de nivel universitario(2014-05) Durán Vega, Luzmar; Lozano Rodríguez, Armando; Sánchez Ardillas, Ana LorenaUno de los macro objetivos de la educación superior en Colombia está encaminado a que se utilicen las TIC en el proceso educativo como herramientas para el aprendizaje en el desarrollo integral y el desarrollo del conocimiento de los estudiantes. Frente a este requerimiento nace el interés de indagar sobre la influencia de las prácticas pedagógicas de una docente en el desarrollo de las competencias tecnológicas en estudiantes universitarios del programa de preescolar de la Fundación Universitaria Monserrate. La pregunta de investigación fue: ¿Cuál es la influencia de las prácticas pedagógicas de los docentes en el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes universitarios? Para dar respuesta se partió de tres constructos: herramientas tecnológicas usadas y promovidas por los docentes y competencias tecnológicas en los estudiantes. La metodología de investigación utilizada, fue el estudio de casos bajo el paradigma cualitativo; las técnicas de recolección de datos que se emplearon fueron: guía de observación, guía de entrevista para docente y estudiantes. Las fuentes de información fueron una docente del programa de preescolar con su curso virtual de Informática para preescolar y 5 estudiantes que habían tomado el curso en el I semestre de 2013. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas en las cuales se involucra el manejo de herramientas tecnológicas, inciden notablemente en el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. De igual forma la investigación permite ver la importancia y utilidad que tiene para el proceso de aprendizaje la Plataforma Virtual Moodle, ya que le permite a un docente hacer que sus prácticas pedagógicas sean creativas y generen competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, de gestión e investigación en sus estudiantes, competencias que les son muy útiles como estudiantes, como personas y en su futuro desempeño profesional. Para finalizar se afirma que los datos obtenidos en este trabajo, permiten concluir que las prácticas pedagógicas actualizadas y proyectadas con el aporte de las tecnologías hacen que el estudiante tenga acceso a múltiples medios de información y formación, interactúen permanentemente con el docente y sus compañeros, y desarrollen competencias tecnológicas, que les permiten ser más competitivos y posicionarse mejor en el mundo laboral.