Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Capacitación en áreas tiflológicas a familias de estudiantes con discapacidad visual(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-06) Zapata Calle, Vanessa; Chapa Chapa, Mireya; dnbsrp; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Tamez Almaguer, RosinaEl presente proyecto de intervención tiene como objetivo abordar la problemática a la falta de acompañamiento por parte de las familias de los estudiantes con discapacidad visual en su proceso de enseñanza – aprendizaje, por ausencia de conocimiento en las áreas tiflológicas. Por lo cual, el proyecto se enmarca en la educación inclusiva y apunta al desarrollo integral de los jóvenes tanto en su área académica, como en las acciones de la vida diaria. Por tanto, para lograr abordar este objetivo, se han diseñado un conjunto de actividades orientadas a brindar la información necesaria y pertinente a las familias seleccionadas de la fundación Livicol en la ciudad de Cartagena. El interventor ha diseñado de antemano varias estrategias a partir de los resultados de la primera fase de la intervención, logrando contribuir a las familias con herramientas eficaces para que puedan servir de ayuda y soporte a los estudiantes con discapacidad visual. Para efecto del cumplimiento de este objetivo, en este trabajo se despliega cada uno de los apartados en los cuales se llevó a cabo el proyecto, iniciando con la identificación de la problemática, siendo soportada por el diagnóstico, la elección de las familias, el desarrollo de los diferentes encuentros virtuales, la aplicación de la encuesta tipo examen, los resultados. Finalmente, las conclusiones y logros que ha dejado la intervención, las cuales evidencian que las familias con un buen acompañamiento pueden convertirse en fuertes pilares para los estudiantes, siendo los moldeadores innatos de todo el proceso formativo.
- Estrategias y métodos en el área de español para el logro de un aprendizaje significativo en estudiantes con necesidades educativas transitorias de educación básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-05) Colorado Guzmán, Sandra Patricia; Montalvo Apolín, Danitza Elfi; Beas Pérez, Hilda GuadalupeEl problema y el objetivo general de esta investigación se basan en el análisis del proceso utilizado por los docentes de la asignatura de Español del Centro Integral José María Córdoba para el diseño e implementación de las estrategias y métodos de enseñanza en el aula, para que sus estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET) del Tercer Grado de Básica Primaria, adquieran un aprendizaje significativo. Metodológicamente, se implementó un diseño Cualitativo con enfoque fenomenológico y se emplearon la observación, el análisis de contenido y la entrevista como técnicas de recolección de datos, así como guías de observación y matrices como instrumentos de análisis. La población del estudio constó de dos docentes y 10 estudiantes con NET. Los resultados demostraron que el diseño e implementación de estrategias, como el uso implementos tecnológicos como video beam, televisores, películas, así como trabajos en grupo, nombramiento de padrinos, asesorías persona a persona, adecuación de procesos evaluativos de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, por parte de las docentes y la participación de los padres de familia, ha permitido que los aprendizajes adquiridos en el aula, y en los diferentes contextos donde se involucran los estudiantes, faciliten que la adquisición de nuevos conocimientos y genere en los niños con NET mayor seguridad para enfrentarse al conocimiento, disminuir la ansiedad frente a los nuevos retos que le presenta la sociedad actual y sentirse hacedores de su destino.
- Formas creativas para la enseñanza de la ortografía en la escuela de letras, facultad de humanidades, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo 2013-2(2013-12) Natividad Batista, Cecilia; Santiago Galvis, Álvaro; Perdomo, WilliamLa presente investigación buscó diagnosticar qué sucede con la enseñanza de la ortografía en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, desde la perspectiva del propio estudiante, sin perder de vista el enfoque pedagógico y el rigor que cada profesor imprime a su clase y cómo este rigor puede afectar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, si no se utiliza lo novedoso y lo innovador para que así se fortalezca este proceso. El estudio fue realizado dentro del centro universitario empleando la entrevista y la observación como herramientas principales que ayudaron a fundamentar la investigación. Se utilizó la entrevista como una de las técnicas de recopilación de datos para obtener los puntos de vista personales de los participantes acerca de un tema, se les aplicó a los profesores, con la finalidad de conocer los métodos empleados; las estrategias de enseñanza - aprendizaje, las dificultades que han enfrentado, los beneficios encontrados, su evolución y experiencia general. De igual modo se les aplicaron entrevistas a los estudiantes para conocer su opinión, su evolución en el aprendizaje y obtener un criterio sobre los docentes. También para encontrar patrones de información sobre el aprendizaje en ambientes creativos y con propuestas distintas en los casos en que se manifestaron dichos ambientes. Otra técnica que se utilizó fue la observación, que permitió conocer comportamientos de los participantes, haciéndose testigo inmediato de estos en un contexto determinado.