Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Aumento en el desarrollo del pensamiento crítico(2017-12-07) Barbosa Franco, Alejandra; Ruíz Sánchez, Raúl; Gallardo Córdova, Katherina E.; Cuervo Pérez, LeticiaCon el presente proyecto de intervención se promovió un aumento en el desarrollo del pensamiento crítico de algunos alumnos de la Universidad Motolinía del Pedregal, inscritos en la materia Retos de la Globalidad. Los alumnos que conformaron el grupo cursaban las carreras de Arquitectura, Diseño de Interiores e Idiomas y se encontraban en diferentes semestres; su rango de edad oscilaba entre los 19 y los 22 años. Para lograr el aumento en el desarrollo del pensamiento crítico, se elaboró un programa de actividades que incluyó la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas, dicho programa se aplicó durante 4 sesiones semanales de clase de dos horas cada una. Los resultados obtenidos fueron favorables ya que se logró aumentar la capacidad de pensamiento crítico en los alumnos, además de que la mayoría de ellos (66%), expresaron que les gustó el programa y que les sirvió, la tercera parte restante (33%), se mostraron renuentes tanto a la aplicación como a los resultados de mejora.
- Estilos y dimensiones del liderazgo que predominan en los docentes de una escuela de formación de la policía nacional de Colombia(2016-02) Melenje Trujillo, Andrés Eduardo; Valdés Ramírez, María del P.; Illoldi Rangel, PatriciaLa presente investigación se diseñó para contribuir al mejoramiento de la educación en la Policía Nacional de Colombia, a través de identificar cómo los estilos de liderazgo adecuados se convierten en un factor importante y decisivo que contribuye a la formación de líderes directivos para la organización. Está enmarcada dentro de una investigación de tipo cualitativo, cuyos instrumentos utilizados para la recolección de la información es la observación y la encuesta y cuyos resultados permiten comprender el fenómeno de liderazgo entre los implicados en el proceso enseñanza aprendizaje de esta institución de educación superior. La población objetivo de esta investigación son los docentes adscritos a una escuela de formación de la Policía Nacional de Colombia ubicada en la ciudad de Bogotá, de igual forma para responder a la encuesta, con otra perspectiva desde el ámbito de impacto y evaluación, el cómo ven el liderazgo de sus docentes se tomó un grupo de 20 estudiantes. En el análisis del instrumento aplicado se pudo detectar la presencia de conductas relacionadas con un líder transformacional y transaccional en los docentes incluidos en la muestra, así mismo se destaca que la mayor frecuencia de conductas y características encontradas en los docentes de II y III año de formación en la Escuela de la Policía Nacional de Colombia, de acuerdo con la opinión de los cadetes y alférez y de los mismos docentes, demuestra la presencia de características de liderazgo transformacional para tres docentes y características correspondientes a las de un líder transaccional en dos de ello
- Manifestación de las competencias cognitivas y de acción en los estudiantes de grado octavo del colegio Público Alfonso López Michelsen que poseen altos y bajos niveles de apropiación de las TIC(2014-11) Castañeda Macchi, Tamara Eduvina; Rodríguez Pichardo, Catalina María; Montoy Iñiguez, Felipe JesúsEl presente estudio tiene como propósito determinar de qué manera se manifiestan las competencias cognitivas y de acción en los estudiantes de grado octavo del colegio Alfonso López Michelsen, que poseen altos y bajos niveles de apropiación de las TIC, usando una metodología cuantitativa, con diseño de tipo experimental transversal descriptivo, para el cual se tomó una muestra no probabilística de conveniencia, teniendo en cuenta a los estudiantes con mayores competencias digitales, en contraste con aquellos que poseen muy pocas, para conformar dos grupos de comparación: el grupo TIC(+) y el grupo TIC(-). Para posteriormente medir las competencias cognitivas y de acción de cada grupo teniendo en cuenta cuatro saberes: el saber, saber hacer, saber estar y saber ser y sus respectivas habilidades, obteniéndose los siguientes resultados: el grupo TIC (+) demostró un mejor, aunque no muy significativo desempeño, en las habilidades cognitivas relacionadas con el saber, saber hacer y saber ser, a excepción de la habilidad de control de las emociones del saber ser y el saber estar, en las que el grupo TIC (-) supero en puntajes al grupo TIC (+), lo cual indica que las TIC no han favorecido el desarrollo de habilidades relacionadas con el saber estar y el control de las emociones, situación que invita a una alfabetización digital más eficiente, a favor de este último tipo de habilidades, e incluso a mejorar los niveles de apropiación de las competencias cognitivas y de acción que presentaron aceptables desempeños.
- El director escolar y el desarrollo de prácticas inclusivas: caso del colegio Mirasierra(2014-10) Urdiales González, Sylvia Jeannette; Rodríguez Arroyo, José Antonio; Saliza Lazárraga, Flor de la CruzLa investigación de este proyecto se basa en la creación y desarrollo de prácticas inclusivas realizadas por el director escolar. Al evaluar el perfil del director, el contexto, sus conocimientos generales y específicos, los factores que influyen su cumplimiento y las diferentes tareas que se realizan en el día a día, se observó que un director debe contar con preparación y experiencia que le permita tomar decisiones acertadas en el tema de inclusión en su escuela. Asimismo, su liderazgo y habilidades le permitirán establecer y dirigir equipos de trabajo creativos y comprometidos para lograr que todos los estudiantes aprendan, no importando sus diferencias o capacidades personales. El construir una escuela inclusiva se apoya en la tendencia de países que apuestan por una educación sin fronteras, donde todas las personas aprenden a la par y obtienen provecho de su máximo potencial. Esto a futuro logrará sociedades justas y respetuosas que logran trabajar juntos y obtener grandes resultados de dicha cooperación. Por estas razones, es importante seguir trabajando en encontrar prácticas exitosas aplicadas en las escuelas que permitan a las instituciones replicar y multiplicar las acciones en pro de sus alumnos. Para efectos de este estudio, se utilizaron diversos instrumentos como el cuestionario y la entrevista, con la finalidad de generar conclusiones y recomendaciones de las prácticas detectadas. Es así, que al culminar esta investigación se obtiene como resultado que el trabajo colaborativo, la comunicación, la planeación y organización, entre muchos otros factores, son indispensables para la creación de prácticas y el éxito de una escuela inclusiva.
- La producción textual como estrategia didáctica en el área de Lengua Castellana para mejorar la convivencia escolar y la formación Integral de los estudiantes de grado octavo de la institución educativa Gustavo Perdomo Ávila(2014-10) González Cutiva, Concepción; Rodríguez Sierra, Astrid Viviana; Conejo Carrasco, FranciscoLas grandes transformaciones que ha sufrido la sociedad actual ha impuesto nuevas demandas a la escuela, entre ellas el aprender a convivir, principio básico e indispensable en la formación integral de toda persona, ya que es un elemento clave para la reconstrucción de la paz y de un mundo tolerante. La presente investigación se realizó a partir de este tema tan recurrente en la comunidad educativa y sociedad en general, consiste en potencializar la producción textual, como estrategia didáctica pedagógica en el área de Lengua Castellana que contribuya al mejoramiento de la convivencia escolar y la formación integral de los estudiantes de grado octavo de una institución educativa pública. En ella el proceso escritor se concibe como una actividad de índole socio cultural y pragmático, es decir, se escribe con una intención comunicativa y hacerlo desde la experiencia propia le da trascendencia. Para tal fin se realizó una investigación de carácter cualitativo, utilizando la metodología de estudio de caso, en la que se aplicaron entrevistas semiestructuradas - a una muestra de los maestros, alumnos y al psicoorientador de la institución-, a partir de los datos obtenidos se identificaron algunos aspectos, que se contrastaron con la teoría expuesta como sustento, lo que permitió aportar información acerca del tema de estudio. Dentro de los principales hallazgos se destacan que una buena convivencia es trascendental en la educación y el formar para el convivir hace parte de la educación integral que tanto necesitan los jóvenes y adolescentes de la sociedad actual. De igual forma, aunque existen situaciones que cotidianamente afectan la convivencia y que no revisten gravedad, es de vital importancia fortalecer en los actores educativos los procesos de formación respecto al manejo acertado de los conflictos, la inteligencia emocional y el reconocimiento de las normas de convivencia establecidas en la institución para lograr canalizarlos como una situación de aprendizaje y de mejora, ya que esto hace parte de las competencias que se requieren para la vida, pues como se sabe el conflicto es inherente al ser humano y a las relaciones sociales.
- Estudio de la docencia actual en derecho en una universidad privada de México(2014-10) Nesme Valdés, Beatriz Adriana; Flores Fahara, Manuel; Castillo Cuevas, Minerva IsabelEn la presente tesis de corte cualitativo se muestran los hallazgos encontrados a través de la investigación realizada en una institución educativa de nivel superior en el área de Derecho con la participación de cuatro docentes y con la finalidad de conocer la manera en que los profesores de educación superior desarrollan su práctica docente hoy en día. Los datos fueron recabados por medio de entrevistas y asistencia a cátedras impartidas por los docentes en la universidad privada donde laboran con la finalidad de que el investigador tuviera a la mano una mayor cantidad de datos que acrecentaran la confiabilidad de la investigación. Los puntos principales que se tuvieron en cuenta fueron identificar las características principales de la práctica docente actual, indagar si los profesores hoy en día hacen uso de herramientas tecnológicas al llevar a cabo la docencia y, en caso de hacerlo, conocer la manera en que adaptan sus cátedras a la tecnología así como indagar acerca del impacto que estas herramientas tienen en la práctica docente actual. Se encontró que los profesores implementan cada vez más el método constructivista en las aulas por medio de herramientas tecnológicas a pesar de que se sigue viendo presente el método tradicional en la práctica educativa. Por otra parte, se encontró que los profesores tratan de mantenerse al día e implementar la tecnología en las aulas a pesar de que no todos los entrevistados lo hacen con la misma frecuencia. A pesar de esto, todos consideran que las herramientas tecnológicas tienen un impacto positivo cuando son aplicadas en la educación. Se espera que los resultados de la investigación sean de utilidad para la institución donde se realizó el estudio así como para futuros investigadores que se encuentren interesados en indagar más a fondo sobre el tema de la educación en México.
- Los principios éticos: una alternativa para el mejoramiento de la convivencia en la escuela y su contribución al desarrollo de las competencias ciudadanas(2014-08) Sarabia Angarita, Henry; Valenzuela González, Jaime Ricardo; Compeán Aguilar, María DoloresEl siguiente trabajo centra su temática en el ejercicio de identificar, valorar y analizar los principios éticos practicados por estudiantes de un plantel educativo del municipio de Facatativá en el departamento de Cundinamarca - Colombia, a los cuales se les consultó sobre sus comportamientos en la institución y la actitud de éstos respecto a sus semejantes; investigación a partir de un enfoque reflexivo y analítico sobre principios éticos que practican los estudiantes consultados. En el desarrollo del trabajo se aplicaron encuestas siendo estas conducentes de un análisis de información mixta, la cual permitió obtener una concepción más amplia desde el punto de vista cualitativo y cuantitativo del tema central; en cuya base teórica recopilada, sustenta y justifica el tema de interés en la presente investigación. De otra parte, la población objeto de estudio se concentró en dos grupos de estudiantes evaluados; el primero mayoritariamente considerado como avanzado en su comportamiento ético, en tanto el segundo con un significativo número de alumnos que presentaron comportamientos conflictivos relacionados con el manejo de los principios éticos. En complemento, se trabajó la parte cualitativa a través de la formulación de cinco preguntas a docentes; finalmente, se presentó un análisis de tipo cualitativo y cuantitativo, producto de la aplicación de las encuestas tipo Likert a los estudiantes.
- Planeación estratégica en la Preparatoria Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad Juárez(2014-07) Díaz Valenzuela, Sandra; Sánchez Pérez, María de Jesús; Ruíz Cantisani, María IleanaLa planeación estratégica es una herramienta para las instituciones en lo que a gestión del aprendizaje y desarrollo organizacional se refiere. Ante los requerimientos que la sociedad cambiante demanda, se requiere generar procesos de mejorar continua de la calidad educativa y la eficacia en procesos institucionales, por lo que la planeación estratégica contribuye a la mejora continua dentro de una institución que se considera de calidad, como una organización que aprende (Senge, 1998). Esta investigación de tesis, se realiza mediante el método de estudio de casos, analiza los resultados obtenidos en la investigación llevada a cabo en la Preparatoria Tecnológico de Monterrey, el objetivo central fue investigar cómo se originan proyectos y estrategias de planeación en la organización de manera formal y cómo se producen e integran proyectos emergentes, así conocer aspectos de calidad educativa con las que cuenta la institución y áreas de oportunidad, con la finalidad de identificar aspectos de mejora para contribuir enriquecer a futuras planeaciones estratégicas. Para la realización del estudio se consideraron los datos obtenidos de entrevistas, observación en reuniones estratégicas de planeación del semestre y en la revisión de documentos; todo con el propósito de conocer la manera en que elaboran y ponen en marcha el ejercicio de planeación en la institución, mismos que se presentan en el capítulo de análisis y discusión de resultados
- Comportamientos humanos que propician cambios educativos en el colegio alborada y que Inciden en el aprendizaje organizacional(2014-04) Villar Martínez, Andrea Beatriz; Hernández Romero, Edgar Iván Noé; Rebolledo Iglesias, Gilberto
- La gestión y los procesos de innovación educativa en educación superior: caso Normal Amado Nervo(2014-04) Guerrero Alcalá, María del Rosario; Farías Martínez, Gabriela; González Flores, Elvira MaríaEl objetivo de éste trabajo es contribuir al conocimiento de la administración educativa en el nivel superior. La línea de investigación es desarrollar modelos organizacionales y de gestión educativa innovadores. Asimismo, responde a la preocupación de un cambio constante en el desarrollo de nuevos programas educativos, para formar maestros mejor preparados al momento en que se vive, siendo esto algo muy ambicioso ya que todo programa responde a las inquietudes del momento y para cuando los alumnos egresan ya las necesidades serán otras. Es por ello, la urgencia de inculcar en ellos la necesidad del cambio constante hacia lo actual. Es un estudio de caso utilizando método mixto, combinando una metodología de enfoque cuantitativo y cualitativo. Se realizó en la Normal “Amado Nervo”, institución que imparte la Licenciatura de Educación Preescolar, fundada desde 1954, de sustento privado, con infraestructura apropiada y con instalaciones tecnológicas actuales, ubicada en la Ciudad de México y con alumnado de nivel socioeconómico medio y medio-bajo. Se investigó sobre cómo interviene lo administrativo para facilitar la innovación educativa y el uso de la tecnología en dicha Normal. Los resultados obtenidos fueron muy interesantes, pues, a pesar de que los alumnos y docentes tienen todos los medios tecnológicos a su alcance, no tienen las habilidades y la costumbre de valerse de ellos para su beneficio. Existe una barrera de parte de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) en el sentido de que impide llevar a cabo clases en línea, como inicio para v lograr cambios en la clase-aula. Otra barrera es que, contando con pizarrones inteligentes, éstos no se utilizan como tal, sino como proyectores. Algunos profesores manejan foros de manera individual, no de manera sistemática por no contar con una plataforma bien estructurada para realizarlos. Es importante en este momento, tras darse cuenta de las deficiencias, promover el cambio para participar en redes y foros en dónde se pueda intercambiar información con otros grupos estudiantiles a nivel normal, con la misma temática, enriqueciéndose y construyendo redes más amplias de comunicación.