Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Capacitación a docentes sobre estrategias de evaluación del aprendizaje.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-04) Bermúdez Blanco, Miguel Andrés; Gil Rendón, María Eugenia; mtycarevalo; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Contreras Martínez, Francisca BelemEvaluar el aprendizaje de los estudiantes es indispensable en el proceso de enseñanza-aprendizaje, este momento pedagógico brinda información que permite la toma decisiones, en busca de acciones de mejora en el actuar de los diferentes actores que intervienen en el proceso. Por tanto, su planeación, diseño, ejecución y lectura de resultados involucra una serie de elementos a considerar dentro de la labor docente y la construcción de políticas evaluativas institucionales orientadas siempre a la mejora continua. El proyecto de intervención educativa, se planteó como objetivo realizar una capacitación donde se brindaron estrategias de evaluación del aprendizaje en el aula de clase a docentes, los cuales impartían su cátedra académica en diferentes niveles académicos e instituciones educativas. Para la intervención se realizaron seis sesiones, donde los participantes tuvieron la posibilidad de aprender sobre el concepto de evaluación, sus tipos, las taxonomías de aprendizaje y las estrategias de retroalimentación. Las anteriores temáticas se establecieron a partir de un ejercicio diagnóstico, el cual incluyó encuestas y entrevistas a profesores y directivos docentes. La puesta en práctica del proyecto de intervención permitió evidenciar un avance significativo en el aprendizaje y la mejora del ejercicio de la evaluación en el contexto educativo de cada docente, así mismo, brindó recomendaciones a tener en cuenta para lograr con éxito la práctica evaluativa en el aula.
- Capacitación a madres en aspectos de formación educativa integral: elementos emocionales, cognitivos y pedagógicos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-01) Ibarra Ocegueda, Arturo Nayar; Olivares Olivares, Silvia Lizett; mtycarevalo; TAMEZ ALMAGUER, ROSINA; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Guadalajara; López Flores, Iliana EnidEl sistema educativo mexicano se vio afectado de diferentes formas debido a la pandemia del COVID-19; salieron a la luz y se acrecentaron las situaciones de carencia, siendo una de las principales las insuficiencias en formación integral en padres y madres de familias. Por tanto, este proyecto tiene como objetivo capacitar a padres y madres en aspectos de formación educativa integral, centrándose en los elementos emocionales, cognitivos y pedagógicos, para mejorar las interacciones académicas con sus hijos. El logro del objetivo se busca por medio del desarrollo de 3 talleres de capacitación, cada uno en torno a una de las temáticas emocional, cognitiva y pedagógica. En estos se trabajó con 28 madres de familia de una escuela primaria multigrado ubicada en la comunidad rural de Los Coyotes, Jalisco. Los resultados obtenidos dan muestra de que las madres avanzaron sustancialmente en su desarrollo emocional, cognitivo y pedagógico, pues se valoró con el apoyo de diversas taxonomías y se encontraron progresiones en su persona y las interacciones con otros. Tras la investigación es posible afirmar el logro del objetivo general de capacitar a padres y madres en aspectos de formación educativa integral centrándose en los elementos emocionales, cognitivos y pedagógicos para mejorar las interacciones académicas entre estos y sus hijos; y que ciertamente, se ha logrado capacitar enteramente, en los contenidos planeados, a las madres de familia que asistieron al taller y que, sin lugar a dudas, mejoraron completamente las interacciones académicas que viven con sus hijos en casa.
- Capacitación en línea para profesores de inglés: Taller para integrar estrategias y recursos digitales para la enseñanza(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-11-05) Borja Farfán, Pablo; Govea Garza, Alejandra Laura; dnbsrp; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Gómez Zermeño, Marcela Georgina“Playing with urLanguages” es un taller diseñado con el objetivo de capacitar a los profesores para que incorporen, en la enseñanza del inglés, estrategias de gamificación y aprendizaje basado en juegos empleando recursos digitales. El taller se desarrolló en la modalidad en línea y se llevó a cabo durante cinco semanas, del 15 de marzo al 20 de abril de 2021 en la que participaron 5 profesores de una empresa, ubicada en la Ciudad de México, que ofrece servicios de clases de inglés personalizadas. Cada profesor planeó, siguiendo una guía previamente diseñada por el investigador, 2 actividades en las que utilizara recursos digitales con un objetivo concreto. El taller permitió que los profesores explotaran su creatividad, así como ingenio, pero sobretodo su habilidad para planear la clase con base en la estrategia aprendizaje basado en juegos. Al final, los participantes no solamente siguieron las recomendaciones del curso, sino que se tomaron la libertad de ir más allá y hacer propuestas de recursos y aplicaciones educativas digitales para el futuro. El taller utilizó la plataforma Google Classroom en donde se subió todo el material de apoyo, así como toda la evidencia a lo largo de la intervención.
- Taller de capacitación a profesores de preparatoria sobre el uso de las plataformas de matemáticas Webassign y ALEKS para la evaluación del aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-09-19) García Cosío, María Elena; Heredia Escorza, Yolanda; dnbsrp; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Gil Rendón, María EugeniaLos constantes cambios a los que nos enfrentamos diariamente nos piden un gran esfuerzo de adaptación y desarrollo de habilidades nuevas. Estas nuevas habilidades son las que es necesario desarrollar en nuestros alumnos y nuestros profesores. Uno de los aspectos más importantes actualmente es la evaluación de aprendizaje. El medir el avance de los aprendizajes respecto a los objetivos propuestos, es algo que debe estar alineado a la evaluación del aprendizaje. Los resultados de estos avances nos permiten tomar decisiones acertadas en cuanto al aprendizaje de los alumnos. Pero es necesario diseñar instrumentos acordes con las necesidades del alumnado y alineados a la misión y visión de las instituciones. Debido a lo anterior, el presente trabajo desarrollará los aspectos más importantes sobre el proyecto de taller de capacitación a los profesores sobre el uso de las plataformas para la enseñanza de las matemáticas ALEKS y Webassign, para promover una evaluación del aprendizaje acertada con sus alumnos a nivel preparatoria. Este taller tuvo como principal objetivo aumentar el conocimiento de los profesores sobre las plataformas, diseñando estrategias de evaluación del aprendizaje para ambientes educativos híbridos que impacten en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los alumnos y permitan una mejora sustancial en el seguimiento puntual y las calificaciones de estos. En el taller se diseñaron estrategias que podían implementarse inmediatamente, lo que permitió a los profesores utilizarlas en la práctica profesor en cuanto terminaban. Tanto las estrategias de enseñanza con y sin plataforma y el seguimiento en la plataforma y fuera de ella, fueron especialmente útiles para los profesores. El resultado de todo este esfuerzo derivó en la mejora inmediata de las calificaciones de los alumnos.
- Desarrollo de habilidades informativas y uso de tecnologías de información como apoyo para un aprendizaje significativo(2017-10-25) Puente Martell, YadiraLa formación docente en nuestro país se encuentra en una etapa muy importante de transformación. Las necesidades de enseñanza-aprendizaje cambian día a día por lo que una capacitación constante en el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación se vuelve tema principal en todas las áreas de educación. El propósito de realizar el presente proyecto de intervención fue diseñar un curso de capacitación para desarrollar habilidades informativas y que éste ayude a obtener mayor capacidad de análisis para un aprendizaje significativo. El proyecto se implementó a estudiantes de nuevo ingreso de la escuela Normal Superior de la Laguna C.R. ubicada en la ciudad de Gómez Palacio. En primer lugar se detectaron las necesidades del contexto escolar, posteriormente se realizaron las primeras entrevistas con las autoridades de la institución educativa, en concreto con el director y subdirector para obtener información inicial de la problemática detectada. El diseño instruccional del curso se realizó en base a los resultados obtenidos en relación con las necesidades de capacitación. Los datos que se obtuvieron para iniciar el proceso de intervención se determinaron en varias etapas. Para evaluar el aprendizaje en el curso se diseñó un cuestionario con 10 preguntas, este contenía además un primer apartado para conocer los datos demográficos de los alumnos. Las preguntas se estructuraron para conocer la percepción de contenido y si este les facilitaba un aprendizaje significativo. También se diseñaron un par de preguntas para determinar las prácticas que realizan para buscar información y los motivos por lo cual utilizan recursos educativos tecnológicos al momento de realizar alguna planeación de clase. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes normalistas creen muy necesario capacitarse para desarrollar habilidades informativas que le permita obtener información acorde a sus necesidades de aprendizaje mediante el uso eficiente de los recursos tecnológicos. Los alumnos de las escuelas normales son en primera línea los que deberían entrar en este proceso de transformación y evolución de la educación ya que ellos se ven involucrados en los cambios y reformas del sistema educativo desde el inicio de su formación que en definitiva debería estar diseñada para enseñarles a transmitir conocimiento.
- La incidencia de los estilos de enseñanza-aprendizaje en los niveles de comprensión de las funciones trigonométricas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-09) Padrón González, Jesús; Treviño González, Hilda Marcela; Zúñiga Silva, LeopoldoSe presenta una investigación cuantitativa con una metodología experimental pura, que tuvo como objetivo conocer la relación causa- efecto de los diferentes estilos de enseñanza-aprendizaje en la comprensión de las funciones trigonométricos de estudiantes del nivel medio superior. Participó en el estudio el grupo de 3er semestre de la escuela International School of Querétaro y docentes de la misma institución para realizar el estudio. Se utilizaron pruebas para medir el nivel de comprensión de los grupos de acuerdo a la estrategia en que cada uno de ellos estuvo expuesto, encontrando resultados predominantemente mejores en el grupo en donde se establecieron estrategias para llegar al nivel formal de comprensión. Esto confirma la idea de tener una capacitación constante y efectiva, no solo sobre contenidos, sino sobre metodología y didáctica de las matemáticas a cualquier nivel, ya que en muchas ocasiones el mismo profesor no tiene el nivel formal de los conocimientos y habilidades que pretende desarrollar en sus alumnos. Se propone apoyar las capacitaciones para poder analizar si los programas actuales favorecen al desarrollo de las competencias a los niveles deseados.
- El uso de las herramientas informáticas en la capacitación para el trabajo:(2014-05) Chávez Garcés, Karina V.; Morales Salazar, Manuel; Morelos Flores, MónicaLa educación es la esencia del ser humano, quien sin la misma no puede avanzar de forma integral. La investigación se desarrolla con base en conocer ¿Cuáles serán las dificultades para la utilización de la videoconferencia, sumado al impacto de su uso contra la capacitación presencial para los docentes de la Universidad Ecotec de Guayaquil en el periodo de noviembre - diciembre de 2013 y enero de 2014?, por lo que el principal objetivo de esta investigación fue identificar las situaciones que pueden impedir la utilización de la videoconferencia y el impacto que ocasiona en los docentes de la Universidad Ecotec. Con el paso del tiempo la tecnología hace posible que aparezcan nuevos métodos de aprendizaje fortaleciendo y desarrollando diversas destrezas a través de las distintas herramientas tecnológicas, como es el caso de la videoconferencia, mediante la cual las capacitaciones en el ámbito empresarial se vuelven más asequibles y efectivas permitiendo que la distancia, el espacio y el costo ya no sean un impedimento. El estudio que se realiza es mixto y por medio de entrevistas a expertos en el uso de la herramienta y la encuesta a 55 docentes de la Universidad Ecotec se pudo describir ventajas y desventajas de su uso, para luego analizar los resultados explorando los factores que influyen positivamente o no en el uso de cada una de las modalidades, destacando la implementación de la videoconferencia.
- El Uso de las Herramientas Informáticas en la Capacitación para el Trabajo: El Uso de la Videoconferencia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-05) Chávez-Garcés, Karina V.; Dr. Manuel Morales Salazar; Mtra. Mónica Morelos FloresLa educación es la esencia del ser humano, quien sin la misma no puede avanzar de forma integral. La investigación se desarrolla con base en conocer ¿Cuáles serán las dificultades para la utilización de la videoconferencia, sumado al impacto de su uso contra la capacitación presencial para los docentes de la Universidad Ecotec de Guayaquil en el periodo de noviembre - diciembre de 2013 y enero de 2014?, por lo que el principal objetivo de esta investigación fue identificar las situaciones que pueden impedir la utilización de la videoconferencia y el impacto que ocasiona en los docentes de la Universidad Ecotec. Con el paso del tiempo la tecnología hace posible que aparezcan nuevos métodos de aprendizaje fortaleciendo y desarrollando diversas destrezas a través de las distintas herramientas tecnológicas, como es el caso de la videoconferencia, mediante la cual las capacitaciones en el ámbito empresarial se vuelven más asequibles y efectivas permitiendo que la distancia, el espacio y el costo ya no sean un impedimento. El estudio que se realiza es mixto y por medio de entrevistas a expertos en el uso de la herramienta y la encuesta a 55 docentes de la Universidad Ecotec se pudo describir ventajas y desventajas de su uso, para luego analizar los resultados explorando los factores que influyen positivamente o no en el uso de cada una de las modalidades, destacando la implementación de la videoconferencia.
