Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Taller de habilidades conversacionales en inglés para las agentes de atención de TECservices(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10) Galindo Escorcia, María José; GIL RENDON, MARIA EUGENIA; 394454; Gil Rendón, María Eugenia; puelquio; Escuela de Humanidades y Educación; Campus HidalgoDesarrollo de un taller de habilidades conversacionales para las agentes pertenecientes a la región de CDMX, que atienden a profesores, colaboradores, alumnos y padres de familia de la institución con la intención de mejorar las interacciones que tienen con los públicos extranjeros cada vez más diversos abonando a la meta de la internacionalización
- Nivel de argumentación de jóvenes vinculados a una estrategia didáctica de contenido político(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-04) Arévalo Páez, Rodrigo; Silva Schutte, Leonor; Tecpan Flores, SilviaEl aprendizaje de habilidades argumentativas dentro de procesos de educación no formales, implementando metodologías de aprendizaje experiencial y de servicio, carece de estudios empíricos que den cuenta del nivel de su impacto, es por ello que la presente investigación se plantea como objetivo, describir el efecto sobre el nivel de argumentación de los jóvenes participes de una estrategia didáctica colaborativa de contenido político. En tal sentido, la investigación bajo el método ex-post-facto, usó un tipo de muestreo no probabilístico intencionado con base a criterios, con una población de treinta jóvenes, distribuidos en tres grupos, en donde un grupo (diez jóvenes) están vinculados a la estrategia didáctica. El instrumento implementado, desde la perspectiva de test referido a criterios abordó los logros en relación a la habilidad argumentativa. La estrategia de análisis de datos, al realizar el contraste porcentual, evidencia como de los tres grupos de jóvenes abordados, los dos que presentan el rol de líderes tienen un mayor capacidad de producir contrargumentos, sin embargo el grupo participe de la estrategia didáctica presentan contenidos políticos asociados a la misma. Finalmente se concluye que una estrategia didáctica de contenido político al desarrollar habilidades argumentativas genera producción de conocimiento, en tanto sus participantes son involucrados en dinámicas de reflexión participativa y acción práctica.