Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Capacitación e-learning basado en aprendizaje invertido sobre herramientas tecnológicas para administrar y crear cursos en Moodle(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-05-21) Covarrubias Hernández, Verónica Cristal; Salinas Urbina, Verónica; emimmayorquin; Campus Ciudad de MéxicoEl objetivo del proyecto fue fortalecer las competencias tecnológicas relacionadas con la administración y creación de cursos virtuales en Moodle para los trabajadores de capacitación, a través de un curso e-learning basado en aprendizaje invertido. Se realizó en una empresa, participaron 42 personas de diferentes estados de México. Para la implementación se creó un curso e-learning en Moodle incluía recursos educativos tecnológicos: infografías, videotutoriales, guías interactivas, tareas, examen y autoevaluación. Se abordaron diez temas en un mes; cada semana los dicentes revisaban los recursos educativos y realizaban prácticas y en dos videoconferencias realizaban ejercicios en vivo de sus dudas, sustituyendo las clases presenciales que se realizan en el tradicional aprendizaje invertido. Al finalizar cada semana respondían una autoevaluación y un examen. Los resultados se analizaron con base en las calificaciones del curso, cumplimiento de los indicadores y comentarios de los dicentes, lo cual demostró que los participantes adquirieron habilidades para coordinar cualquier curso virtual: crearon cuentas e inscribieron masivamente, gestionaron permisos y cursos, configuraron calificaciones, visualizaron reportes y crearon un curso utilizando las actividades y recursos de Moodle. Además, se empezó a formar una comunidad de apoyo, en el que los colaboradores en el SharePoint comparten experiencias o escriben dudas. Se concluye que la capacitación e-learning y el uso del LMS son útiles para trasmitir conocimientos a personas con diferente ubicación geográfica, también se evidenció que la pedagogía de aprendizaje invertido es funcional en las empresas y que los dicentes valoran los recursos educativos tecnológicos por estar disponibles en todo momento.
- Capacitación en el uso pedagógico de las TIC basadas en aprendizaje adaptativo “MoodleLab”(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-11) Bordón González, Carlos Leoncio; OLAIS GOVEA, JOSE MANUEL; 227437; Olais Govea, José Manuel; emiggomez; Salinas Urbina, Verónica; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Lara Uribe, Norma AngélicaEste proyecto de intervención tiene como objetivo fortalecer las habilidades para el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en profesores mediante un curso de aprendizaje adaptativo en Moodle, para adecuar el diseño instruccional de los cursos de formación docente a la modalidad b-learning. El proyecto se implementó en el nivel de formación docente del centro regional de educación “Saturio Ríos”, ubicado en la ciudad de San Lorenzo, departamento Central de la República del Paraguay. Los beneficiarios de este proyecto fueron los tutores del nivel de formación docente, quienes se encargan de formar a futuros docentes y a docentes en formación continua. La metodología empleada fue el enfoque de “Learning by doing” o aprender haciendo, mediante la implementación de un curso de capacitación, que además empleó sistemas de gestión de aprendizaje, específicamente Moodle, y que además incorporó técnicas de aprendizaje adaptativo. Para el diseño de las actividades adaptativas se utilizaron las aplicaciones Genially y los cuestionarios adaptativos de Moodle. Durante el proyecto, los participantes tuvieron la oportunidad de poner en práctica lo aprendido a través de aulas laboratorio en Moodle y pruebas piloto, en las que fueron evaluados a través de observaciones y encuestas de opinión. De las pruebas piloto participaron, como estudiantes, 187 docentes en capacitación continua, los cuales recibieron formación sobre la modalidad b-learning y sus características mediante la utilización de Moodle. Los resultados obtenidos evidencian mejoras en la práctica docente, resultado del uso efectivo de las TIC. Además, las opiniones recopiladas de los participantes fueron muy favorables, validando así el impacto positivo de la intervención.
- Moodle y Kahoot como propuestas para fortalecer el proceso educativo en Lengua y Literatura(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-10-02) Delgado Castellón, Adriana; González Nieto, Noé Abraham; puelquio, emimayorquin; Quintero Rodríguez, Eliud; Campus LATAM; Villareal Rodríguez, NoemíLa problemática presentada en el proceso educativo de Nicaragua, es reflejado en diversos estudios realizados por la revista Sistema de información de tendencias educativas en américa latina (SITAEL) de la UNESCO, donde se describe la baja escolaridad y la poca inversión pública en la educación en comparación con países de América latina. A este precedente se le agrega los atrasos que se adquirieron por la crisis social en el año 2018, adicional el desface por el inicio de la pandemia en el año 2020, todos estos factores han generado desmotivación en los estudiantes. El proyecto de intervención se desarrolló en el Colegio St. Mary, ubicado en Masaya, Nicaragua, donde se realizó una encuesta a los educadores de la institución para conocer su opinión sobre implementar herramientas educativas tecnológicas para enriquecer el proceso educativo y fortalecer sus habilidades tecnológicas, beneficiando a los estudiantes en la motivación, retención de conocimientos para mejorar el rendimiento académico. Se argumentó que la asignatura a desarrollar en el proyecto de intervención sería Lengua & Literatura en los grados de 7° a 11°, determinante para desarrollar la comprensión analítica a través de la expresión oral y escrita. La implementación se llevó a cabo diseñando una plataforma de gestión del aprendizaje en Moodle y con la herramienta de Kahoot, logrando muy buenos resultados tanto en la preparación de los educadores de Lengua & Literatura como en el mejoramiento del rendimiento académico.
- El aula virtual con el uso de la plataforma Moodle(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Báez Coronel, María Cristina; OLAIS GOVEA, JOSE MANUEL; 227437; Olais Govea, José Manuel; emiggomez; Herrera Bernal, José Alberto; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Lara Uribe, Norma AngélicaEl proyecto de intervención se realiza en el Instituto de Formación Docente de Paraguarí, República del Paraguay, cuya problemática detectada es la escasa utilización de la plataforma Moodle por parte de los docentes de la institución, como solución se propone la implementación de un curso de capacitación. El objetivo general del proyecto es promover en los docentes el uso de la plataforma Moodle como recurso en el proceso de enseñanza – aprendizaje; los objetivos específicos consisten en diseñar un programa de formación en el uso de la plataforma Moodle, en la práctica tecno-pedagógica de los docentes, implementar el curso de capacitación, asesorar a los docentes participantes del curso, en el diseño de aulas virtuales de aprendizaje a través de estrategias didácticas y aplicaciones web 2.0 y 3.0, finalmente evaluar los resultados de la implementación del curso. El enfoque metodológico que se utiliza para la investigación es el método cualitativo y cuantitativo, las técnicas y herramientas de recolección de datos son la entrevista, la observación de aulas virtuales, la revisión documental y el cuestionario en línea. La implementación fue realizada entre los meses de marzo y abril del año 2023, con una población de 34 docentes, como muestra 14 docentes. Como resultado se obtuvo que el 93% de los docentes utilizan variedad de recursos y actividades de la plataforma Moodle, de esa manera se logra resolver la problemática detectada inicialmente, favoreciendo a la mejora en la práctica docente y por ende a la formación de los estudiantes.
- Propuesta de implementación de un curso sobre manejo de la plataforma Moodle para incidir el proceso de enseñanza-aprendizaje Neiva.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-11) Bravo Medina, Norma Yurany; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Jasso Peña, Felipe de JesúsLa finalidad misma de una investigación es que a través de un proceso organizado y significativo se pueda partir de una idea o hipótesis para que a través de la experimentación, la metodología, la aplicación y análisis de instrumentos se pueda llegar a una conclusión que compruebe o desmienta la mencionada hipótesis planteada al inicio. Así las cosas, en la presente investigación se expuso la posibilidad de implementar un curso que pudiese permitir la capacitación de los estudiantes del Programa Administración en Salud Ocupacional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Regional Neiva del primer semestre pertenecientes a la Cohorte 2016-2; los mencionados estudiantes se forman como profesionales en la modalidad distancia tradicional en la cual el manejo de la plataforma virtual es relevante y su acceso se hace realmente pertinente; entonces, un requisito ineludible es conocer la plataforma, manejarla y por supuesto tener acceso constante y ojala ininterrumpido a internet. Es claro que el mundo en forma global, está buscando ofrecer cobertura total del acceso a internet incluso en lugares recónditos y a bajos costos en algunos casos gratis, en lo relacionado con los estudiantes Uniminuto de la Regional Neiva debe resaltarse que provienen principalmente de estratos socioeconómicos 1 y 2, de zonas rurales y urbanas, además cuentan con bases poco sólidas en tecnología y comunicación; además requieren de dichas bases para iniciar y llevar a feliz término su proceso educativo, por ello la propuesta inicial y la búsqueda del establecimiento de parámetros para proponer un curso de manejo de plataforma Moodle.
- Uso de plataforma moodle para mejorar el aprendizaje autodirigido del médico residente de anestesiología(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Mora Animas, Denise; Gil Rendón, María Eugenia; puelquio; Jasso Peña, Felipe de Jesús; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Puebla; Heredia Escorza, YolandaLa misión social de los programas de educación médica es formar médicos que garanticen una atención médica calificada; por lo tanto todos los actores involucrados en la formación de médicos especialistas deben procurar en todo momento desarrollar programas para mejorar el nivel de los egresados así como mantenerlos motivados para que asuman un papel activo en su desarrollo profesional continuo con el objetivo de que sean capaces de responder a los desafíos del mundo globalizado actual. La autorregulación o autodirección, se ha convertido en una competencia transversal esperada en los profesionales de salud, cuyas capacidades pueden mejorarse a través de intervenciones educativas que promuevan procesos y estrategias de aprendizaje que aumenten la autonomía del aprendiz; en este sentido el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), puede ser un aliado en la consecución de estos objetivos. En el presente trabajo se presenta el resultado de una intervención realizada con 18 médicos residentes de anestesiología en donde se utilizó la plataforma MOODLE para impartir temas de una materia incluida en su programa de estudios, la cual se llevó a cabo durante cuatro semanas con el objetivo de mejorar su aprendizaje autodirigido, para lo cual se realizó un diagnóstico de su nivel de autodirección utilizando el Cuestionario de Indagación de un Perfil Autodigirido (CIPA +) antes y después de la intervención, así mismo, se realizó una entrevista con los residentes para conocer su sentir al haber utilizado la plataforma.
