Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Poesía de resistencia. son jarocho, Patrimonio cultural popular(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-11-21) Ramírez Ramírez, Brianda Maite; Tisselli, Eugenio; emimmayorquin, emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Peña Rangel, Josaphat NoelEn el vasto e inmaterial paisaje del patrimonio cultural, surge con urgencia la propuesta de un repositorio digital concebido como un santuario contemporáneo para el Son Jarocho, con el objetivo latente de preservar nuestras raíces musicales a manera de resistencia en ese mar de nuevas formas de entender la comunicación digital en la era de la inmediatez, la accesibilidad y el consumismo. Su misión trasciende la mera acumulación de archivos de audio e imagen, aspirando a transformarse en un ecosistema dinámico para la preservación, la educación y la diseminación activa de este género, su entramado lírico, histórico y musical. Este proyecto se visualiza no como un archivo estático, sino como un espacio vivo que custodia la memoria sonora y fomenta la colaboración con los hacedores y practicantes del género, asegurando que su legado no se confine al pasado, sino que dialogue permanentemente con el presente. La arquitectura de esta iniciativa se fundamenta en un meticuloso análisis del panorama digital existente sobre repositorios digitales basados en el Son Jarocho, tomando como referencia los cimientos establecidos por instituciones como la Universidad Veracruzana y el Archivo General de la Nación. Sin embargo, su visión es singular y prospectiva: en una era donde la inteligencia artificial redefine los modos de acceso al conocimiento, este repositorio busca consolidar un espacio de colaboración, conocimiento y preservación. A través de una estructura que combina una rigurosa organización jerárquica con una gestión técnica; basada en metadatos especializados, que buscan garantizar no solo el acceso y la interoperabilidad, sino también la preservación a largo plazo, con la clara ambición de convertirse en una plataforma de consulta académica y para el público en general. El valor humano constituye el núcleo esencial de este proyecto tecnológico, dirigido a músicos, historiadores, custodios de la cultura, y todo aquel interesado. Este repositorio se enfrenta al desafío tangible de la brecha digital, recordándonos que la tarea de preservar el alma sonora de un pueblo es, al mismo tiempo, un acto de fe en el futuro y un compromiso con la democratización del conocimiento.
- La importancia del ritmo musical en el desarrollo de habilidades motrices, oído musical y habilidades para la lectoescritura en niños de tercero de preescolar(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-09-30) Ramírez Junco, Fanny; Barniol Durán, Pablo Jesús; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Contreras Martínez, BelemEl proyecto de intervención se realizó en un colegio privado ubicado en la Ciudad de México, al realizar el diagnóstico se observó que la institución no tenía considerada en su plantilla docente ninguno especializado en música o cantos y juegos como le llaman en algunas escuelas para el ciclo escolar 2023-2024. En este sentido se propuso un proyecto de intervención cuyo objetivo es desarrollar habilidades motrices, el oído musical y habilidades para la lectoescritura en niños de tercero de preescolar con la aplicación de actividades rítmicas utilizando la estrategia del aprendizaje significativo. La estrategia se implementó con un grupo de nueve niños durante cuatro semanas, dividida en ocho sesiones finalizando con una clase muestra. Para evaluar las metas se utilizó como instrumento de medición una lista de cotejo antes, durante y después de la intervención y una guía de observación para poder identificar los logros o cambios generados con los indicadores de evaluación por cada uno de los alumnos. Este proyecto ha permitido confirmar la importancia que tienen los elementos de la música en diferentes aspectos de la vida y que es una buena estrategia para trabajar con niños con alguna limitación neuronal o física por lo que la música debe considerarse como una parte integral del plan de estudio de las instituciones educativas para así dejar de considerarla como una materia secundaria o extracurricular. Los resultados sugieren que las estrategias o actividades rítmicas utilizadas pueden ser de gran ayuda para futuras intervenciones educativas.
- Integración de las matemáticas y la música para favorecer el desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de educación básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Saldívar Garza, Marcela Fernanda; BARNIOL DURAN, PABLO JESUS; 517123; Barniol Durán, Pablo Jesús; emijzarate; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Contreras Martínez, Francisca BelemPara que la música pueda existir de manera ordenada, debe mantener un equilibrio en los elementos que contiene, como lo hace una expresión algebraica. Desde el siglo XII se hacen uso de las figuras musicales, representaciones simbólicas con el propósito de declarar, en papel y actualmente de manera digital, cuándo deben sonar los sonidos y los silencios que conforman la música. En este proyecto, se analizaron las necesidades de estudiantes mexicanos de educación básica, específicamente de una escuela privada en México. Gracias a un diagnóstico realizado a docentes y al apoyo de la institución, se determinó el proyecto interdisciplinario entre la materia de matemáticas y música, con el objetivo de utilizar las figuras musicales, en un contexto matemático, para identificar y mejorar el pensamiento algebraico de los estudiantes a través del aprendizaje activo, mediante las variables de precisión y tiempo de respuesta. El proyecto de intervención constó de cinco semanas, con evaluaciones pre y post intervención cuyos resultados determinaron la mejora obtenida de acuerdo con los objetivos y las variables seleccionadas.
- Las TIC en el aprendizaje del lenguaje de la música: Incorporación y resultados dentro de la asignatura Música Publicitaria de la Universidad Central(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015-11-24) Bernal Prieto, Alejandro.; Ramírez García, Carolina; Ramírez, Susana; Ramírez García, Carolina; Ramírez, SusanaLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son, en la actualidad, una fuente a la que se recurre con el fin de traer innovación en los ambientes de aprendizaje. La sociedad del conocimiento en la que hoy vivimos y en la que se encuentran inmersos tanto estudiantes como docentes, ha creado una sociedad acostumbrada al uso de la tecnología y a la aplicación de esta en el diario vivir. La contribución que las TIC brindan a los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje de la música, en estudiantes de la asignatura música publicitaria, Facultad de Publicidad de la Universidad Central, es objeto del presente trabajo de investigación. Se ha buscado por lo tanto, incorporar las TIC al ambiente de aprendizaje de sesenta estudiantes que actualmente cursan esta asignatura, de manera presencial y bajo la tutoría del docente, se indagó sobre los beneficios que la incorporación de las TIC trae consigo dentro al aula de clases, constatándose que las TIC son una herramienta eficaz para aplicar de manera práctica los conocimientos teóricos vistos en clase, ya que al tener contacto con el software Reason y el piano controlador, los estudiantes pudieron introducirse en el lenguaje de la música con mayor facilidad y familiaridad.
- Capacitación especializada socioconstructivista para la formación de competencias docentes en la enseñanza musical superior.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) González Zavala, Mauricio; Gil Rendón, María Eugenia; Heredia Escorza, Yolanda; emipsanchez; Rodríguez Pichardo, Catalina María; LiFE- Liderazgo y Formación Estudiantil; Campus Santa FeEl objetivo de este proyecto de intervención fue la impartición de una capacitación especializada, socio-constructivista, para profesores dedicados a la enseñanza musical e introducirlos en las competencias necesarias para la mejora de su cátedra. Se acudió a tres instituciones dedicadas a la enseñanza musical, cada una adscrita a distintos niveles académicos. Dichas instituciones fueron: el Tecnológico de Monterrey (Santa Fe), Solfeggio 528 (Guadalajara) y el Aula Musical Cuicacalli (CDMX). Se contó con doce participantes donde tres de ellos, de carácter internacional, se sumaron al proyecto. La estrategia trazada estuvo relacionada con la manera en que se concibe al sujeto de estudio, el cual posee la experiencia y un valioso conocimiento por lo que, a la vez que es receptor, es también emisor de conocimiento. Propiciando un proceso de aprendizaje activo, dinámico y horizontal, la estrategia consideró a la capacitación en función de enseñar a reflexionar de forma creativa e innovadora a través de la práctica de los sujetos de estudio para lograr una nueva práctica transformadora. La pregunta por responder fue: ¿Por qué los músicos que imparten clases de música no se interesan en su formación ni en la investigación psicopedagógica para la mejora de la enseñanza y práctica musical?, ¿Cómo responderían los músicos ante una capacitación pedagógica? Concluida la capacitación, el impacto fue crucial. Las instituciones sugieren continuar y escalar la capacitación para mejoras futuras educativas. Los resultados en los sujetos de estudio fueron inesperados y se presentan en el informe de este proyecto de intervención.
