Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Inglés y tecnología al servicio de adolescentes inmigrantes(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05-23) Cardenas Ruiz, Jose Isai; Rincón Flores, Elvira G.; emipsanchez; Hernández Raygoza, Javier; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Mercado Méndez, ElizabethLearning English is crucial for immigrant students who are located on the border between Mexico and the United States and seek to adapt to their new environment. Immigrant shelters on the border face challenges in providing quality education to the children and youth who reside there. Information and communication technologies (ICT) can be a valuable tool to overcome these barriers and improve language learning. This paper addresses the use of ICT as a pedagogical strategy to improve English learning in migrant students residing in a shelter on the border. Existing literature on the use of ICT in language learning for migrants is reviewed, and the experience of an English teaching program using technology in a border shelter is analyzed. The results are presented and the implications for educational practice are discussed.
- Estrategias de enseñanza que utilizan los docentes que imparten inglés como segundo idioma a adultos inmigrantes en los condados de Dekalb, Jackson y Marshall en Alabama, Estados Unidos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-10) de la Rosa Hatem, Gabriela; Villarreal Montemayor, Silvia Patricia; del Ángel Castillo, Martha CatalinaEste estudio cualitativo tiene como principal objetivo identificar las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes que imparten inglés como segundo idioma a adultos inmigrantes en Estados Unidos, para lograrlo se entrevistaron a 7 maestros que imparten las clases de inglés a adultos inmigrantes por medio de la Universidad de Rainsvile en el estado de Alabama. Además se aplicó un cuestionario auto-administrado a 82 alumnos que asisten a estas clases, distribuidos en 17 grupos de 7 pequeñas ciudades cercanas a la universidad, también se escogieron al azar 7 grupos para realizar observaciones y determinar cómo se llevan a cabo las clases e identificar las diferentes estrategias de enseñanza. Para alcanzar el objetivo planteado se buscó identificar las actividades preferidads por los estudiantes además de las que de acuerdo la experiencia del maestro fortalecen el aprendizaje de inglés como segundo idioma del alumno de edad adulta así como temas que lo impulsan. Se puede reconocer que las preferencias de los alumnos son los temas culturales, costumbres, vida cotidiana y trabajo mientras que las actividades son principalmente las de lectura. Por el contrario los maestros afirman que de acuerdo a su experiencia trabajar la habilidad del habla es lo que fortalece el aprendizaje del alumno y se especificaron las actividades que aplican así como otras que fomentan el desarrollo de varias habilidades lingüísticas a la vez. La relevancia de este estudio para la educación, radica en el beneficio que otorga conocer las estrategias de enseñanza empleadas por los maestros estudiados, las cuales enriquecen las practicas de aquellos profesores que trabajan con alumnos de características similares y cuya aplicación contrubuye en la realización de clases de calidad que se ajuste a las necesidades de los alumnos. Permite además a los maestros estar preparados con ideas y asi tener un banco de actividades más amplio y variado que sirva de soporte para sus clases o como pauta para generar estrategias que desarrollen la enseñanza así como el aprendizaje del idioma.