Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Programa de formación basado en habilidades técnicas y blandas para los bibliotecarios del Sistema de Bibliotecas Sena(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05-26) Forero Ariza, Nury Andrea; PEDROZA PEREZ, BLANCA ELENA; 3002532; Portuguez Castro, May Iliana; emiggomez; Pedroza Pérez, Blanca Elena; Escuela de Humanidades y Educación; Lara Uribe, Norma AngélicaEl propósito de este proyecto de intervención fue dar herramientas a los bibliotecarios del Sistema de Bibliotecas del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, sobre habilidades blandas tales como: adaptabilidad, pensamiento crítico, comunicación efectiva y liderazgo transformacional y habilidades técnicas como: acceso, evaluación y uso de la información, de modo que se diseñó un programa de formación con ejercicios y casos prácticos que les permitió involucrarse completamente con la estrategia e interactuar con aplicaciones disponibles en internet y con ello desarrollar su experticia en el uso y apropiación de la información. También se buscó el crecimiento del perfil del profesional de la información estando a la vanguardia de las tecnologías emergentes y de esa manera aportar al enriquecimiento de los servicios prestados en cada una de sus Bibliotecas. En el proyecto participaron 15 bibliotecarios, se pretende aplicar la estrategia con los demás bibliotecarios a nivel nacional y que sea insumo de los proyectos establecidos por el Sistema de Bibliotecas para formar a estos profesionales; además y a partir de los resultados los bibliotecarios tienen la oportunidad de aportar al crecimiento y mejora del proyecto.
- Desarrollo habilidades blandas para el management cultivando una Comunidad Virtual de Aprendizaje en el aula universitaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-09-25) Sauter Echeverria, Konrad; Reyes Angona, Sergio; mtycarevalo; Valerio Ureña, Gabriel; González Nieto, Noé Abraham; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAMEn esta tesis el autor desea conocer el impacto sobre el aprendizaje de los estudiantes universitarios de management al cultivar una Comunidad Virtual de Aprendizaje para el desarrollo de habilidades blandas en unas condiciones especiales marcadas por la migración a la educación virtual sincrónica (videoconferencia) durante los dos primeros años (2020-2021) de pandemia del COVID-19. La propuesta se construyó e implementó en la Universidad Autónoma de Centro América (UACA) en Costa Rica, con estudiantes de primer año en el curso Administración de Organizaciones en la Escuela de Administración. Este trabajo adoptó la metodología Investigación-Acción. Se aplicaron un conjunto articulado de estrategias e instrumentos cualitativos de investigación, como encuestas, entrevista grupal, observación directa y análisis de contenido de documentos. El estudio se prolongó longitudinalmente durante 4 períodos o cuatrimestres comprendidos en 3 fases. En el repertorio de habilidades blandas que conforma la agenda pedagógica de la materia están las siguientes: comunicación oral y escrita, investigación básica, trabajo en equipo, pensamiento crítico, y valores. El principal reto fue romper con una cultura pedagógica previa basada en clases magistrales y una evaluación centrada en los exámenes de contenido y construir una alternativa basada en los principios de una Comunidad de Aprendizaje. El resultado final presenta, por una parte, los elementos constructivos de esa pedagogía, con especial atención a las actividades y estrategias de aprendizaje, así como un sistema de investigación-acción que permite al docente incorporar el diálogo con sus estudiantes, su percepción del curso, en el diseño continuo de esa experiencia de clase. Ofrece, por tanto, el esbozo de un modelo pedagógico para cultivar en el aula universitaria una Comunidad Virtual de Aprendizaje. En este ambiente educativo los estudiantes asumen un inesperado protagonismo y colaboran y comparten, en diálogo con el profeor, sus experiencias y saberes.
- Impacto en el nivel de conciencia para mejorar las habilidades y el rendimiento académico de los estudiantes utilizando la metodología PEISH®(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Suárez R, Maria Alexandra; Heredia Escorza, Yolanda; puelquio; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Campus LATAM; Domínguez Medina, YolandaSe aplicó la metodología PEISH® y determinar si genera un mayor nivel de conciencia y mejora las habilidades y el desempeño, para verificar el impacto que genera la metodología Planeación Estratégica Integral desde el Ser Humano (PEISH®) en la conciencia de los estudiantes y a su vez como afecta la relación entre las habilidades y el desempeño de los estudiantes de la materia de habilidades gerenciales en la escuela de administración de empresas -Universidad del Rosario. Esta metodología permite el desarrollo integral del estudiantes, invita a continuar apostando a un desarrollo integral desde el incremento de la conciencia, hace evidente la relación del mundo interior y el mundo exterior, se construye un puente entre el desarrollo espiritual y el mundo profesional. Se verificó que por medio de la metodología si se incrementa el nivel de conciencia y se logran cambios en las tres dimensiones conciencia, habilidades y desempeño, para más el 75% de los estudiantes en las 28 variables, mejorando su calidad de vida, su experiencia a nivel personal, familiar y promueve un desarrollo integral. Mediendo el impacto tanto cualitativa como cuantitativamente de la metodología PEISH®,
- Desarrollo de habilidades blandas en materia de inteligencia emocional en los profesionales.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Millán Colín, Diana Paulina; Quintero Rodriguez, Eliud; puelquio; Bailey Moreno, Josefina; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Santa Fe; Martínez Helguera, KathyLas habilidades blandas o softskills, son consideradas como igual o más importantes que las cognitivas (García, 2018) para desempeñarse favorablemente en diversos ámbitos en los que se destaca el laboral. Entre estas habilidades está la inteligencia emocional la cual para la firma Alpha en la Ciudad de México es una prioridad que sus profesionales la posean, desarrollen y potencialicen, de tal manera que eleven su productividad, rendimiento y logren alcanzar el éxito personal y empresarial. Por tanto, se diseñó e implementó el proyecto “Liderando con Inteligencia Emocional” a una población de 8 profesionales haciendo uso de la metodología e-learning, y teniendo como objetivo general determinar el impacto que la facilitación softskills del programa tiene en los profesionales de Alpha. Para lograrlo, se efectuaron diversas estrategias como estudios de caso, simulaciones activas, mesas de debate, actividades individuales y grupales, entre otras; y el instrumento de evaluación para la obtención de datos “The Quick Emotional Intelligence Self-Assessment” el cual se aplicó previo a la implementación y posterior a ella para comprar los resultados, los cuales determinaron un efecto positivo en cada uno de los profesionales generando un incremento de la inteligencia emocional en los cuatro dominios trabajados: Emotional Awareness, Emotional Management, Social Emotional Awareness y Relationship Management. Por último, a través de la implementación se logró identificar, fortalecer e incrementar las habilidades, competencias y actitudes de los profesionales respecto a su IE y con ello se establecieron y potencializaron otras habilidades que les permitirán desarrollarse propiciamente en su vida personal y laboral.