Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- La pertinencia del uso de Facebook, WhatsApp y YouTube como medio de comunicación y colaboración en la educación superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-14) Llerenas Jiménez, Sofía; GEORGE REYES, CARLOS ENRIQUE; 931774; George Reyes, Carlos Enrique; emipsanchez; García de la Fuente, Edith Magaly; Portuguez Castro, May Iliana; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Guadalajara; Tamez Vargas, Laura AdrianaEn el presente documento se evalúa la pertinencia del uso de Facebook, WhatsApp y YouTube como herramienta para favorecer la comunicación y colaboración en el proceso de aprendizaje en alumnos de nivel superior. Se realizó un estudio cuantitativo de tipo causal comparativo, no probabilístico de conveniencia, a una muestra de 91 alumnos del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO); en la investigación se aplicó mediante un instrumento llamado “Redes Sociales en la Educación Superior” de elaboración propia, se empleó por medio de la herramienta “Google Forms”, con respuestas elaboradas en una escala de Likert de 4 ítems. Se realizó un análisis estadístico descriptivo para aprobar y desaprobar las preguntas de investigación. El alumnado desaprueba la red social Facebook como medio de comunicación y colaboración, como herramienta para compartir documentos, dudas y eventos en su proceso de educación. WhatsApp la más aceptada de las 3 redes sociales evaluadas, como herramienta para gestión de tareas y trabajos, como apoyo en la comunicación y colaboración en su proceso de aprendizaje; y por último YouTube, siendo la 2da herramienta más aceptada por el alumnado, ésta se consideran de gran apoyo como complemento para la clarificación de teorías y procesos de las clases en su proceso de aprendizaje, se considera una herramienta de valor para reforzar la información abordada en el aula e incluso un medio social para aprender temas de interés por medio de tutoriales. Realizar adaptaciones a las estrategias de enseñanza y el conocimiento académico, con una metodología didáctica por medios sociales y aplicaciones tecnológicas apoya a garantizar el éxito de interacción, además de la comunicación y colaboración tradicional. A partir de los resultados la investigación, genera conocimiento en el diseño de estrategias didácticas en entornos virtuales apoyados en las redes sociales como herramientas para la comunicación y colaboración con fines educativos.
- Estudio sobre la interactividad de jóvenes universitarios del ITESM y la UANL con las noticias en Facebook(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-05-09) Gómez De la Rosa, Carolina Constanza; Martínez Garza, Francisco Javier; Miranda Villanueva, Oscar Mario; Garza Sánchez, Juan Antonio; Lerma Noriega, Claudia; Pérez Salazae, GabrielInternet y las redes sociales han proporcionado nuevas herramientas de comunicación y de transmisión de información. En estas plataformas el consumo de noticias ha alcanzado grandes escalas y diversos factores las han posicionado como una fuente primordial de información. La presente tesis busca identificar el nivel de interactividad que tienen jóvenes universitarios de la ciudad de Monterrey, estudiantes del Instituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey y la Universidad Autónoma de Nuevo León, con las noticias transmitidas en Facebook. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa y se recabó información mediante la aplicación de doce entrevistas semi-estructuradas. Los resultados fueron interpretados desde la perspectiva de los estudios culturales y se dividieron en cuatro partes: la manera en que estos jóvenes regiomontanos acceden a las noticias en Facebook, las temáticas y los formatos que tienen las noticias que consumen a través de Facebook, las diversas formas de participación que tienen con estas noticias, y la confianza que otorgan a la información de las noticias publicadas en Facebook. Las conclusiones indicaron que, al ser Internet su principal fuente de información, estas personas se han adaptado a una nueva forma de consumir noticias y que quienes aún utilizan los medios tradicionales para informarse, prefieren buscarlos en formato digital. Los informantes cuentan con una serie de aspectos en los que reparan cuando ven una noticia publicada en Facebook, así mismo, evalúan el contenido de la información a la que acceden por este medio. El hecho de que las noticias falsas encontraran en las redes sociales un ambiente propicio para su propagación, ha ocasionado que los entrevistados consideren la red de Facebook como una fuente de información poco confiable, sin embargo, argumentan que es una buena forma de mantenerse informados de lo que ocurre en su entorno.
- Herramientas de Facebook para desarrollar la competencia comunicativa oral en inglés en estudiantes de secundaria dentro de un proyecto e-pal(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-09) Carmona Molina, Jorge Arley; Murillo Rodríguez, María del Consuelo; Ramírez Martinell, AlbertoFacebook es un medio tecnológico con oportunidad de explotación educativa dentro de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras como el inglés. De esta manera, se pensó en el impacto que algunas herramientas de Facebook podrían tener para desarrollar la competencia oral en inglés de estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania participantes de un proyecto e-pal. El estudio utilizó un diseño secuencial explicativo con enfoque mayormente cuantitativo, apoyado en algunas partes por la explicación e instrumentos cualitativos, que incluyó una encuesta, una entrevista y una rúbrica aplicada a una tarea y la entrevista en video. Herramientas audiovisuales como video, audio, nota de voz y videollamada fueron utilizadas entre estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania para identificar aquellas que respaldaran el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés. Las tres primeras herramientas mostraron mayor uso que la última, afectando positivamente tanto habilidades orales en inglés como otras competencias lingüísticas. Para la educación en general, esta red social y las herramientas exploradas son relevantes al posibilitar llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores, actualizados y centrados en el estudiante. Además, se brinda una perspectiva diferente a una red social temida o rechazada por los peligros que puede representar en cuanto a privacidad, seguridad o ciberbullying. Se deja abierto el deseo de exploración de nuevos trabajos en Facebook, sus herramientas y aplicaciones y de nuevos proyectos e-pal.
- Incorporación de portafolios electrónicos en la elaboración de textos escritos y la creatividad en su presentación digital en un instituto privado de enseñanza del inglés con alumnos de diferentes niveles educativos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-07-01) Vélez-Atanacio, Angelica; Michel López, Patricia; Torres Hernández, María José--EsEste proyecto, se enfoca en la implementación de Portafolios Electrónicos para evidenciar elementos creativos en el alumno. El trabajo fue llevado a cabo en una institución reconocida en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Surgiendo así la pregunta de investigación: ¿Cuál es el impacto de la incorporación de Portafolios Electrónicos en la elaboración de textos escritos en inglés y la creatividad en su presentación? Se buscó explotar tecnología existente en el instituto y se implementó el uso de Portafolios Electrónicos (PE) como herramienta para identificar elementos creativos tanto en la elaboración de escritos como en su presentación. Los alumnos los compartieron por medio de la red social, Facebook en grupos creados específicamente para su nivel de idioma y para la interacción mediante el proceso, logrando así una compartición por medio de la web y el fomento de un aprendizaje significativo. El proyecto se implementó durante dos meses con alumnos de cursos básico, intermedio y avanzado. Se utilizó la metodología cualitativa, los instrumentos de investigación fueron: la observación de PE, documentos de la institución (Cuestionario de Experiencia Académica), cuestionario sobre utilización de PE, Rúbricas de evaluación de la creatividad en PE y Rúbricas de evaluación de creatividad de textos escritos en inglés.
- Competencias Comunicativas de los Jóvenes de Grado Décimo en Facebook(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-11-01) Gómez Gómez, María I.; M.E.E. Briseida Modesto Ramírez; Dr. Manuel Humberto Ayala PalominoEl presente estudio tuvo como objeto describir las competencias comunicativas interpersonales empleadas por los estudiantes de grado décimo, en la red social Facebook, a fin de obtener información para diseñar estrategias encaminadas a desarrollar habilidades de comunicación en el escenario escrito, para ello se siguió la investigación cualitativa y el diseño fenomenológico desde la aplicación de una entrevista semiestructurada y la observación de la interacción de los jóvenes, en un grupo creado en la red social Facebook denominado Jóvenes y competencias comunicativas. Los resultados evidencian que los jóvenes establecen procesos comunicativos en el escenario virtual marcados por habilidades que dan cuenta del buen uso de la red social Facebook y del desarrollo de competencias que favorecen dicho proceso, a la vez que se evidenciaron aspectos sobre los cuales valdría la pena hacer una reflexión en torno a las herramientas que pueden emplearse en el aula de clase, encaminadas a repensar los estilos particulares de interacción que van en detrimento de las habilidades para la comunicación escrita.
- Propuesta metodológica para identificar la intención de voto para presidente de México a través de Facebook(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Martínez Canales, Erik Rodrigo; Cantú, Jesús; Sede EGAP Monterrey; Sede EGAP Monterrey; Sede EGAP MonterreyLa influencia de Facebook en el proceso electoral de México fue muy importante, con un alcance superior a los 80 millones de usuarios registrados en el país se coloca como la red social predilecta de los mexicanos. Las interacciones generadas antes y durante las campañas electorales se cuentan por millones si tan solo hacemos referencia de las que se generaron gracias a las publicaciones emitidas en los perfiles de cada uno de los candidatos los cuales no tuvieron un límite legal para enviar mensajes por este medio a diferencia de las restricciones establecidas por la ley para el uso de medios tradicionales como lo son la radio y TV permitiéndoles abordar prácticamente cualquier tema sin distinción alguna. El presente estudio analiza el desarrollo del proceso electoral para elegir presidente de México en 2018, en este proceso participaron 5 candidatos de los cuales 2 fueron independientes y 3 pertenecían a coaliciones partidistas. Los independientes fueron Margarita Zavala quien fue primera dama en el sexenio de 2006 a 2012 -siendo esta esposa del Expresidente Felipe Calderón- y Jaime Rodriguez quien momentos previos a postularse se desempeñaba como gobernador del Estado de Nuevo León. El resto de los candidatos proveniente de partidos son Andrés Manuel López Obrador (AMLO) que fue postulado por una coalición conformada por los partidos Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), del Trabajo y Encuentro social. AMLO ya ha participado en 2 procesos anteriormente, 2006 y 2012, de los cuales en ninguno de estos obtuvo la victoria. Por otra parte, esta José A. Meade proveniente de la coalición entre el Partido Revolucionario Institucional (PRI), Verde Ecologista y Nueva Alianza. José A. Meade ha desempeño diversos cargos públicos en gobiernos panistas y priistas donde fue secretario de Estado en diversas áreas. Por último, Ricardo Anaya de la coalición hecha por el Partido Acción Nacional (PAN), el Partido de la Revolución Democrática (PRD) y el Partido Movimiento Ciudadano. De los cargos principales que ha ocupado Ricardo Anaya destacan su participación como legislador (Diputado federal) y dirigente del Partido Acción Nacional. Durante el proceso electoral de México 2018 Facebook fue la herramienta más utilizada a nivel nacional por los usuarios de redes sociales, tal como lo dio a conocer el Instituto Nacional Electoral (INE), esta fue la plataforma en línea que generó mayor audiencia durante la transmisión de los 3 debates que se llevaron a cabo; Facebook permite a los usuarios acceder a la información y el perfil de otros miembros incluidos los candidatos, permitiéndoles estar en contacto técnicamente de forma directa con ellos lo cual fue relevante en el proceso para elegir presidente de México. El flujo de interacciones -en Facebook- incremento durante las campañas en los perfiles de todos los candidatos, esto ocasiono una serie de debates internos entre los usuarios donde se promovieron ideas y se descalificaron otras, además, de las demostraciones de apoyo para determinado candidato por el cual tenían preferencia los usuarios expresaron todo lo que les disgustaba sin ninguna inhibición llegando a los insultos por un lado e idolatría en el otro extremo de los análisis hacia la figura de los candidatos. Las interacciones generadas en los perfiles de los candidatos, derivado de sus publicaciones, generaron una gran cantidad de datos cuantitativos y cualitativos con los que se hizo un análisis para identificar el sentido de las interacciones (positivas, negativas y neutras). Una vez hecho este análisis, la información obtenida se aplicó a un modelo de regresión lineal simple para identificar alguna correlación con los resultados obtenidos de las encuestas de intención de voto que comenzaron a hacerse desde el 2017, el objeto de utilizar este modelo fue verificar la existencia de una correlación con respecto a la intención de voto; si con alguna de las variables utilizadas se hallaba una significación estadística superior al 90% (sig. < .10) en conjunto con una correlación fuerte (R>.76), la propuesta metodológica aquí desarrollada puede considerarse para ser utilizada en futuros procesos electorales. Sin embargo, los resultados obtenidos no permitieron obtener una significancia estadística con la mayor parte de las variables que permita asegurar la viabilidad de todas ellas, a pesar de ello, el estudio junto con su propuesta metodológica no se debe descartar totalmente ya que en el último modelo ejecutado donde se conjuntaron todas las variables sin hacer la distinción por candidatos consiguió que la significancia estadística aumentara en todas las variables, y es que entre estas variables tres fueron mayores al 90% en su nivel de confianza por lo que se puede pensar en la existencia de una opción para identificar la intención de votos través de la metodología aquí propuesta.
- La percepción de los docentes sobre la potencial influencia que tiene en su práctica docente, participar en una comunidad de aprendizaje en el entorno digital.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Alcántara Macías, María Adriana; Lugo Rodríguez, Nohemí; Hernández Coria, Nayda Nadyra; De la Fuente Alcazar, Juana María; emipsanchez; Glasserman, Leonardo; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Alvarado García, Marta AraceliPor medio de este Proyecto de Intervención se muestran los aspectos teóricos y prácticos que sustentan un proyecto de intervención, cuya finalidad fue conocer la percepción de los docentes sobre la influencia que tiene, en su práctica docente, participar en una Comunidad digital de aprendizaje (CDA) como una opción para su formación continua. Para este fin, se puso en práctica una CDA a la que se le llamó Colegas docentes, en la red social Facebook. La metodología a seguir fue identificar, mediante un cuestionario diagnóstico, las temáticas que un grupo de maestros dio a conocer como mayormente preocupantes en su práctica cotidiana, así como detectar las redes sociales que usan con mayor frecuencia. Después se generó el grupo privado en Facebook con su descripción y los lineamientos que lo regirían. Durante un periodo de 6 semanas se dio seguimiento a distintas publicaciones sobre esos tópicos de interés, incluyendo aquellos relacionados con el momento por el que atravesaban México y el mundo: la emergencia sanitaria por covid-19. Se dio seguimiento a la participación en la CDA mediante la observación-participante y, posteriormente, se hizo un análisis cuantitativo y cualitativo. Al término de esta observación se aplicó un cuestionario a los participantes sobre el uso que le daban a las redes sociales y su experiencia en Colegas docentes. Luego del análisis completo y fundamentando en diversos autores, se concluyó sobre la percepción de los docentes en cuanto a participar en redes sociales, específicamente en la comunidad de aprendizaje en el entorno digital, y cómo ésta puede influir o no en su práctica docente.