Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Secuencias didácticas para mejorar el aprendizaje de las Artes del Lenguaje en un programa de inmersión en la escuela NorthPointe Christian School en Grand Rapids, Michigan(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-10-15) Tovar García, María Elizabeth; Contreras Martínez, Francisca Belén; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Barniol, PabloEl programa de inmersión de español de una escuela en Michigan, Estados Unidos, ha presentado últimamente problemas con la falta de secuencias didácticas y material educativo adecuado para la implementación en las aulas, esto basándose en el idioma que se utiliza (español) y al grado escolar que se está impartiendo. Para dar respuesta a esta problemática, se puso en marcha la elaboración e implementación de secuencias didácticas en la materia de Artes del Lenguaje (gramática, vocabulario, escritura y lectura) conforme a los estándares curriculares del estado (Common Core, MDE) así como el aprendizaje del idioma. El éxito de esta experiencia proporcionó a los estudiantes un desarrollo en sus habilidades lingüísticas con un avance en el área de gramática del 70.2% a 88.7%. En el área de vocabulario se presentó una media de 89.5% en la eficiencia del aprendizaje de los nuevos conceptos. En el área de escritura (producción de textos) se presenta que los alumnos que se encuentran en el nivel promedio o arriba del promedio son 77% antes de la intervención a 71.4% después de la intervención teniendo una baja de 5.6%. En el aspecto de lectura se mostró un avance en sus resultados pasando de 189.2 a 198.4 en la escala de Rasch UnIT y un crecimiento de 53% a 58% en la mediana de esta. Este proyecto documentó las fases de diagnóstico, planeación, diseño, implementación y medición de resultados con la intención de que otras instituciones puedan adaptar la estrategia para resolver sus propias necesidades.
- El ajedrez como estrategia implementada para apoyar el aprendizaje en las materias de español y matemáticas, en alumnos de primero a tercero de primaria.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020) Hernández León, Juan César; HERNANDEZ LEON, JUAN CESAR; 888475; HEREDIA ESCORZA, YOLANDA; 88553; Domínguez Medina, Yolanda; puelquio; Ramírez Magallanes, Yolanda; Escuela de Humanidades y Educación; Heredia Escorza, YolandaDeterminar si la práctica del ajedrez apoya al aprendizaje de las asignaturas de español y matemáticas; además de salvaguardar la salud mental durante el confinamiento. Esto es importante a raíz del rezago educativo que México presenta en esas asignaturas, el cual puede aumentar en vista de esta problemática; por ello se implementó un taller virtual de ajedrez a cinco alumnos de primaria menor. Los resultados se dieron al comparar el promedio del ciclo anterior con la calificación de un examen diagnóstico; además de una entrevista, con sus papás, para saber cómo influyó el taller durante el tiempo en que estuvieron en confinamiento. Los resultados indican que, si bien no en todos los participantes, sí hubo un mejor desempeño en matemáticas y español, así como en las habilidades necesarias para el juego del ajedrez y, finalmente, al tener una actividad de juego durante las semanas que se llevó a cabo la intervención, los alumnos se mantuvieron en un estado emocional tranquilo.
- El Desarrollo de Ambientes Creativos en el Aula para fomentar el Aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-05-01) Chávez López, Liliana; Mtra. Lourdes Teresa Ruiz Carvajal; Dra. Perla Adriana Salinas Olivo; Mtra. María Manuela Pintor Chávez; Mtra. Patricia Contreras Montes de OcaLa presente investigación presenta una recopilación de las diferentes opiniones de los profesores de la asignatura de español a nivel secundaria, en torno al manejo de ambientes creativos y ambientes de aula. Asimismo, se registran también las opiniones y sugerencias de los propios alumnos de este nivel, mismas que serán de gran relevancia, pues permite conocer los intereses y necesidades de los jóvenes, a fin de que puedan ser utilizados por los docentes. El enfoque utilizado fue el cualitativo, ya que brinda la posibilidad de tener un acercamiento con los participantes de la investigación, además de que posibilita que el análisis sea más abierto, es decir, que conlleva a un análisis más profundo y personal. Además, para este estudio se utilizaron diversos instrumentos como la observación, la entrevista y la encuesta, mismos que arrojaron una serie de datos interesantes en torno al tema, tales como la visión particular tanto de los docentes como de los alumnos en torno al manejo de la creatividad en los salones de clase, se percibe que las propuestas y los intentos de los profesores por trabajar con ambientes de aula creativos no siempre son las estrategias que los alumnos quisieran, sin embargo, ambos proporcionan un amplio esquema de opciones y sugerencias que pueden ser retomadas en futuras investigaciones, dada su relevancia y actualidad.
- La Herramienta Tecnológica de Intranet frente a la necesidad de Capacitación Continua con Fines de Especialización en Docentes y Directivos de la Escuela ipanti(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-05-01) Suárez del Valle, Carolina; Mtra. Iliana Leonor Bodero Murillo; Dr. Manuel Morales Salazar¿De qué manera converge la concepción teórica sobre la utilización de la herramienta Intranet y el apoyo a las necesidades de capacitación continua, con la percepción de los docentes y directivos de la Escuela ipanti? El objetivo general de la presente investigación se basa en conocer si existe una necesidad de capacitación continua y que esta se logra al utilizar una herramienta tecnológica como la Intranet con fines de especialización en los docentes y directivos de Escuela ipanti. La investigación se realizó en docentes y directivos de la escuela en los niveles de preescolar, primaria y secundaria tanto del área de español como la de inglés. Para el desarrollo de la investigación se siguió el enfoque metodológico mixto, exploratorio-descriptivo. Para llevar a cabo la investigación, se aplicó un cuestionario con preguntas cerradas a 11 profesores del área de español. En el área de inglés fueron 11 docentes y 5 directivos, conformando un total de 27 sujetos de estudio. Después de la inmersión en el campo y la aplicación de los cuestionarios y entrevistas, se analizaron los resultados para posteriormente elaborar las conclusiones y recomendaciones que se desprendieron del estudio. Los resultados obtenidos muestran que la herramienta tecnológica Intranet es una opción viable para la capacitación continua con fines de especialización en la escuela; sin embargo, se deberá de trabajar arduamente con los docentes y directivos en la sensibilización del uso de herramientas tecnológicas dando a conocer sus ventajas así como en la aceptación de su empleo y los fines que se persiguen con esta herramienta.
- Procesos Curriculares del Programa Académico de Español Lengua Extranjera de la Escuela para Estudiantes Extranjeros de la Universidad Veracruzana(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-04-01) Ramírez Ramírez, Víctor H.; Mtra. Beatriz Alejandra González Medina; Dra. Martha Catalina del Ángel CastilloEl propósito de esta tesis es estudiar los procesos curriculares que tienen lugar en una institución dedicada a la enseñanza del Español Lengua Extranjera (ELE). En un momento de crecimiento de este campo profesional, es necesario conocer los logros, aciertos, desaciertos, obstáculos y retos que enfrenta esta disciplina de la lingüística aplicada. Esta tesis pretende, además, ser una contribución a los estudios curriculares de ELE, que se encuentran en una fase primeriza en nuestro país. El problema planteado es ¿En qué consisten los procesos curriculares del programa académico de Español Lengua Extranjera de la Escuela para Estudiantes Extranjeros de la Universidad Veracruzana (EEE-UV)? Para responder esta pregunta, se decidió utilizar el enfoque cualitativo, ya que no se buscaba medir resultados finales, sino poner atención a los procesos que se desarrollan. Por tanto, los instrumentos utilizados corresponden a los recomendados para este enfoque: en este caso, análisis de documentos, entrevistas semi-estructuradas y observaciones no-estructuradas. Al responder la pregunta central, se descubre que un análisis de procesos implica acortar la distancia entre la planeación, la instrumentación y la aplicación. Posteriormente, se analiza si cabe la posibilidad de que en el programa de ELE de la EEE-UV pueda desarrollarse un modelo de investigación.