Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- El uso de TIC y la falta de herramientas socioemocionales en los docentes durante la pandemia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-04-25) López Elías, María José; GALLARDO CORDOVA, KATHERINA EDITH; 264954; Gil Redón, María Eugenia; emiggomez; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Gil Rendón, María Eugenia; Contreras Martínez, Belem; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Contreras Martínez, Belem FranciscaEl coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos a tomar las medidas necesarias como la suspensión de actividades escolares presenciales. En México, las estadísticas durante el ciclo escolar 2017-2018, se encontraban de la siguiente manera: 30.7 millones de alumnos matriculados en 244,000 escuelas, atendidas por 1.5 millones de docentes que enfrentaban esta situación. En este contexto, el presente proyecto de intervención, tiene por objetivo describir el uso de TIC y la falta de herramientas socioemocionales en los docentes durante la situación de confinamiento por COVID-19. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo y cualitativo a docentes de educación superior, donde la muestra fue no probabilística con 6 profesores con edad promedio de 49 años, 100% mujeres. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas, la estructura del perfil de competencias emocionales y su relación con el bienestar, la salud y el estrés laboral (PEC) y el cuestionario de competencias digitales docentes. Los hallazgos apuntan a la necesidad de incluir en el acervo educativo del docente el desarrollo de las habilidades emocionales ante la situación que vivieron, pero sobre todo, acerca de la capacitación y el acompañamiento que les gustaría recibir para afrontar futuras adversidades. Por otro lado, la integración y gestión de herramientas digitales de manera que faciliten los procesos educativos.
- Implementación de una plataforma digital para la enseñanza del inglés(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10-13) Murga Torres, Pamela; FLORES FAHARA, MANUEL; 122575; Flores Fahara, Manuel; puemcuervo; Torres, Carmen; Campus Ciudad Juárez; Ramirez Magallanes, YolandaEl proyecto se realizó en una institución pública educativa de Nivel Medio Superior ubicada en Ciudad Juárez, Chihuahua, México. Estuvo dirigido a los profesores y su objetivo es la implementación de contenidos digitales ordenados de acuerdo al programa curricular dentro de una plataforma gratuita como apoyo para las asignaturas de inglés 2 y 4 respectivamente. En base a lo realizado, los docentes lograron definir una sola plataforma y los temas que manejarían dentro de ella; las actividades diseñadas se centraron en desarrollar las destrezas principales de un idioma.
- Automatización y género ¿Es la automatización laboral un factor que profundiza o reduce la inequidad de género? El caso de la industria automotriz en México a 2035(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Botero Silva, Diana Carolina; Ochman Ikanowicz, Marta Barbara; lagdtorre; Sada Correa, Ingrid Fabiola; Escuela de Gobierno y Transformación Pública; Campus Santa Fe; Benavides Rincón, GuillerminaLa automatización laboral es uno de los desafíos del cambio tecnológico que afrontan las mujeres en el sector manufacturero en México. Por un lado, existe un miedo a un desplazamiento laboral masivo y por el otro, a una profundización de la precarización de las condiciones salariales y a la dificultad para su movilidad social al interior de la industria. Ante una ausencia de políticas públicas y la pasividad de los actores estratégicos frente al cambio, el panorama de las condiciones laborales y sociales de las trabajadoras del sector manufacturero es incierto. El objetivo del presente artículo es plantear la problemática de la automatización del trabajo para las mujeres en México en el sector manufacturero, con énfasis en la industria automotriz. Para ello, se pretende lograr un acercamiento a la comprensión de la factibilidad técnica de la automatización a partir del análisis documental de las actividades y ocupaciones que se estiman sean reemplazadas en un horizonte de 10 a 20 años. Así mismo, se procura transpolar este ejercicio a la realidad mexicana, mediante el análisis de la racionalidad económica y política particular del país, ya que de ello depende que este proceso de cambio tecnológico se dé de manera acelerada o no; de que las mujeres en la industria se inserten y permanezcan en condiciones de equidad salarial y social. Finalmente, luego de un ejercicio de escaneo de la información, de la identificación de fuerzas impulsoras (económicas, políticas y demográficas) y en atención a recientes eventos que han alterado la dinámica laboral producto de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID 2019), se construye la narrativa de futuros en 4 escenarios a través, de la metodología de Planeación por Escenarios del Acercamiento de Royal Dutch/Shell y Global Business Network, en los cuales se describirán las oportunidades y riesgos de las mujeres en la industria automotriz de cara a la automatización.