Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- El uso de TIC y la falta de herramientas socioemocionales en los docentes durante la pandemia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-04-25) López Elías, María José; GALLARDO CORDOVA, KATHERINA EDITH; 264954; Gil Redón, María Eugenia; emiggomez; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Gil Rendón, María Eugenia; Contreras Martínez, Belem; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Contreras Martínez, Belem FranciscaEl coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos a tomar las medidas necesarias como la suspensión de actividades escolares presenciales. En México, las estadísticas durante el ciclo escolar 2017-2018, se encontraban de la siguiente manera: 30.7 millones de alumnos matriculados en 244,000 escuelas, atendidas por 1.5 millones de docentes que enfrentaban esta situación. En este contexto, el presente proyecto de intervención, tiene por objetivo describir el uso de TIC y la falta de herramientas socioemocionales en los docentes durante la situación de confinamiento por COVID-19. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo y cualitativo a docentes de educación superior, donde la muestra fue no probabilística con 6 profesores con edad promedio de 49 años, 100% mujeres. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas, la estructura del perfil de competencias emocionales y su relación con el bienestar, la salud y el estrés laboral (PEC) y el cuestionario de competencias digitales docentes. Los hallazgos apuntan a la necesidad de incluir en el acervo educativo del docente el desarrollo de las habilidades emocionales ante la situación que vivieron, pero sobre todo, acerca de la capacitación y el acompañamiento que les gustaría recibir para afrontar futuras adversidades. Por otro lado, la integración y gestión de herramientas digitales de manera que faciliten los procesos educativos.
- El ajedrez como estrategia implementada para apoyar el aprendizaje en las materias de español y matemáticas, en alumnos de primero a tercero de primaria.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020) Hernández León, Juan César; HERNANDEZ LEON, JUAN CESAR; 888475; HEREDIA ESCORZA, YOLANDA; 88553; Domínguez Medina, Yolanda; puelquio; Ramírez Magallanes, Yolanda; Escuela de Humanidades y Educación; Heredia Escorza, YolandaDeterminar si la práctica del ajedrez apoya al aprendizaje de las asignaturas de español y matemáticas; además de salvaguardar la salud mental durante el confinamiento. Esto es importante a raíz del rezago educativo que México presenta en esas asignaturas, el cual puede aumentar en vista de esta problemática; por ello se implementó un taller virtual de ajedrez a cinco alumnos de primaria menor. Los resultados se dieron al comparar el promedio del ciclo anterior con la calificación de un examen diagnóstico; además de una entrevista, con sus papás, para saber cómo influyó el taller durante el tiempo en que estuvieron en confinamiento. Los resultados indican que, si bien no en todos los participantes, sí hubo un mejor desempeño en matemáticas y español, así como en las habilidades necesarias para el juego del ajedrez y, finalmente, al tener una actividad de juego durante las semanas que se llevó a cabo la intervención, los alumnos se mantuvieron en un estado emocional tranquilo.