Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Impacto del Coaching Grupal sobre el Desarrollo de la Competencia de Autorregulación del Aprendizaje en Estudiantes de Ingeniería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-10-01) Rodríguez Pascual, Leonor P.; Mtro. Víctor Manuel Martínez Rosillo; Dra. Silvia Lizett Olivares OlivaresLos tiempos actuales, con avances aceleradamente cambiantes en la información, la ciencia y la tecnología, exigen de los profesionistas el desarrollo de competencias que les permitan un actuar eficiente y pertinente en su campo de trabajo. Durante su formación universitaria, deben adquirir estas competencias, como parte de su formación integral. La competencia de la autorregulación del aprendizaje es una de estas competencias que les permitirá hacer frente a la actualización constante que necesitan. Durante su vida universitaria, esta competencia les permite tener un mejor desempeño académico y evitar la reprobación. A la institución educativa, le permite aumentar la eficiencia terminal, con un mayor número de alumnos que terminen su carrera en tiempo y forma, y aumentar los índices de desempeño académico. Para desarrollar la competencia de autorregulación del aprendizaje en un grupo de alumnos de ingeniería farmacéutica, en ésta investigación se aplicó un programa de intervención llamado coaching, en el cuál se trabajaron temas que tenían como objetivo desarrollar los componentes de tipo cognitivo, metacognitivo, motivacional y de conducta, de esta competencia. Se realizó la medición del nivel que poseían los estudiantes de la competencia de autorregulación del aprendizaje, antes y después de la aplicación del programa de coaching (pre test y post test), empleando un Test llamado TMAAR. Los resultados demostraron significativamente, que este programa de coaching, fue capaz de desarrollar la competencia de autorregulación del aprendizaje, en varios de sus componentes.
- Desarrollo de Competencias Profesionales a través de la Herramienta SH!FT(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-11-01) Durán Alemán, Jeannette; MTE Carlos Armando Bravo Corona; Dra. Catalina Rodríguez PichardoLa incursión de una empresa o institución en un modelo de gestión del talento humano por competencias implica la transformación paulatina de cada una de sus áreas de trabajo. En el acontecer de dicha metamorfosis surge la presente investigación, la cual constituye un punto de partida hacia el planteamiento de un modelo de desarrollo de competencias profesionales a través de e-Learning, en el ámbito de acción del Subproceso de Gestión de la Capacitación de la Dirección de Gestión Humana del Poder Judicial de Costa Rica. Así, a partir de un enfoque cualitativo de investigación, se identifican y describen un conjunto de recomendaciones para el diseño de objetos de aprendizaje multimedia orientados al desarrollo de competencias en la claridad del alcance que dichos materiales tienen de acuerdo con el uso que se haga de ellos. Los resultados de la investigación señalan la necesidad, y en alguna medida el camino, para potenciar la funcionalidad del modelo de capacitación vigente como parte de un proceso de mayor alcance, a partir de la optimización del uso de la herramienta SHIFT. Lo anterior, mediante la incorporación de algunas indicaciones derivadas de la formación por competencias en general, relacionadas con el diseño curricular, el planteamiento didáctico y la selección de técnicas y actividades orientadas a promover la metacognición, el autoaprendizaje y la resolución de problemas