Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Más mujeres, más ciencia. Un directorio de mujeres científicas en Colombia.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-22) Callejas Ochoa, Juana Teresa; ZAVALA SCHERER, DIEGO; 220138; Hinojosa Huerta, Daniela; emiggomez; Gil Rendón, Maria Eugenia; Hernández Alamilla, Sergio Francisco; Escuela de Humanidades y Educación.; Campus LATAM; Zavala Scherer, DiegoResumen: “Más mujeres, Más ciencia” es un proyecto de Humanidades Digitales que presenta una base de datos de mujeres científicas en Colombia; sus historias, formación e información de contacto. Nace con el objetivo de facilitar la divulgación de sus contribuciones y opiniones en entornos educativos, museográficos y medios de comunicación, así como alentar a la población general a ser partícipes de la reflexión crítica en torno a la igualdad de género en la ciencia. Lo anterior a partir de los distintos procesos de enseñanza y el consumo de productos comunicativos. Para esta investigación se usó una metodología mixta, cualitativa y cuantitativa, reflejada en la recolección de datos de mujeres científicas en toda su diversidad; que comprende detalles de sus contribuciones, reconocimientos, y datos relacionados con sus biografías e información de contactos. Abstract: "More Women, More Science" is a Digital Humanities project that analyzes and visualizes the stories, contributions, and contact information of women scientists in Colombia. It aims to facilitate the dissemination of their contributions and perspectives in educational, museum, and media environments, while encouraging the general population to engage in critical reflection on gender equality in science. This is achieved through various educational processes and the consumption of communication products. For this research, a mixed methodology, combining qualitative and quantitative approaches, was used. It involved collecting data from diverse women scientists, including details of their contributions (discoveries, participation in projects, patents, etc.), recognitions, and biographical information along with contact details.
- Uso de la herramienta Competere para retroalimentar a los estudiantes y mejorar su experiencia en cursos de ciencias en preparatoria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) González Rodríguez, César Gerardo; Alvarado García, Marta Araceli; lagdtorre; Gil Rendón, María Eugenia; Escuela de Humanidades y Educación; Bailey Moreno, JosefinaEl objetivo de este proyecto fue brindar a los estudiantes retroalimentación, a través de la herramienta tecnológica llamada Competere, con base en el modelo de Hattie y Timperley, la intervención se realizó en la preparatoria del Tecnológico de Monterrey, campus Santa Fe, Ciudad de México. Participaron 30 estudiantes del curso Fundamentos de la Vida de primer semestre. Realizaron una actividad sobre evolución y otra sobre biodiversidad mexicana, que fueron evaluadas y retroalimentadas mediante el programa. El programa requiere el diseño previo de las rúbricas de las competencias a evaluar y el alcance esperado, el docente determina el alcance obtenido por cada estudiante para que se emita un reporte con sus comentarios y una gráfica. Estos reportes se entregaron vía correo electrónico. Se midió la actitud ante la ciencia de los estudiantes mediante una encuesta previa y posterior a la intervención, la actitud media aumentó de 65.6 a 72.9 sobre 100, que corresponde a actitudes “no favorable” y “poco favorable”, respectivamente. También se realizaron encuestas de salida y una entrevista para explorar la experiencia de los estudiantes. Finalmente se tomaron en cuenta los resultados de las encuestas de opinión con las que los estudiantes evalúan a sus profesores, que mostró mejoría de 5.81 a 8.25 en la pregunta sobre si el alumno recomendaría llevar clases con el profesor. No puede atribuirse la mejora completamente a la intervención, sin embargo, a partir del análisis de resultados y de encuestas y entrevistas puede concluirse que la retroalimentación a los estudiantes mediante la herramienta Competere contribuye a mejorar la relación docente-estudiantes, su actitud ante la ciencia y su experiencia durante el curso.