Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Capacitación docente en línea para la atención a estudiantes universitarios con TEA-1(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-10-04) Barbosa Guerra, Alejandra; SANTILLAN ROSAS, IRAIS MONSERRAT; 783814; Santillán Rosas, Irais Monserrat; emipsanchez; Salinas Urbina, Verónica; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Hernández Raygoza, JavierLa presente investigación parte de la necesidad de contar con herramientas para identificar y atender a la población de estudiantes universitarios con Trastorno del Espectro Autista nivel 1 (TEA-1). El proyecto de intervención se realizó en la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey, y contó con la participación voluntaria de 6 profesoras. La intervención constó de una capacitación en línea compuesta por un curso desarrollado en la plataforma Canvas en el que se aplicaron metodologías de aprendizaje autodirigido y aprendizaje colaborativo, y 4 sesiones sincrónicas por medio de Zoom. El objetivo general de la capacitación fue desarrollar competencias pedagógicas inclusivas en este grupo de docentes con el fin de mejorar su atención a estudiantes con la condición TEA-1. Los instrumentos utilizados para evaluar la intervención fueron un test de conocimientos, un test de autoconfianza, la solución de casos en equipo y la evaluación general de la capacitación. Como resultados principales destacan el incremento considerable de autoconfianza de 57% a 88%, y el aumento de conocimientos de 77.16% a 79.62%. Tanto el trabajo en equipo como la evaluación general de la capacitación tuvieron resultados muy satisfactorios. Se destacan como aciertos de la intervención el uso extensivo de ejemplos, la participación de estudiantes con la condición y el espacio para compartir experiencias personales. Se concluye que la capacitación docente en línea demostró ser una herramienta útil para el desarrollo de competencias pedagógicas inclusivas, en específico para mejorar la atención a estudiantes universitarios con TEA-1.
- Impacto de un curso en línea de capacitación directiva en el rediseño de sus Programas Escolares de Mejora Continua(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Rodríguez Juárez, Damián; Olivares Olivares, Silvia Lizett; hermlugo; Ramírez Hernández, Darinka del Carmen; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Herrera Bernal, José AlbertoEl presente proyecto de intervención “Impacto de un curso en línea de capacitación directiva en el rediseño de sus Programas Escolares de Mejora Continua” buscó como objetivo principal el apoyar a directores de la Zona Escolar de Educación Primara P045/03 ubicada en el municipio de Ecatepec de Morelos, Estado de México, para desarrollar, rediseñar y valorar desde la parte metodológica y la conformación de estrategias, los Programas Escolares de Mejora Continua (PEMC) durante el Ciclo Escolar 2019-2020. Por lo expuesto anteriormente, se desarrolló un curso de capacitación en línea mediante la plataforma de Google Classroom, donde se utilizaron y analizaron resultados de pruebas estandarizadas como PLANEA 2015 y 2018, así como resultados de la prueba de SisAT aplicada a los alumnos para identificar los avances en sus niveles de logro de los aprendizajes. El impacto del proyecto fue negativo en los resultados de aprendizajes de los alumnos y positivo en los siguientes aspectos: se conformó un curso en línea para apoyar estos procesos, se analizaron y rediseñaron los PEMC, se sensibilizó a los directores sobre la importancia de los PEMC. Como conclusión general, se puede mencionar que se requiere mejorar y considerar nuevas líneas de trabajo al integrar temáticas como la cultura de mejora y liderazgo de los directores escolares, la importancia del acompañamiento en la parte metodológica y en el dominio de herramientas tecnológicas, la búsqueda y conformación de instrumentos de valoración de los PEMC, y considerar las etapas de asimilación y consolidación en los procesos de mejora continua.