Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Biblioteca digital sobre el ordenamiento legal de la educación en Paraguay(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-20) Ranoni Servían, Bernardo; Rojas, Víctor; emipsanchez; Urrutia, Julián; Acuña, Alejandra; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Hinojosa, DanielaEste white paper presenta un proyecto de biblioteca digital diseñado para facilitar la comprensión y aplicación de la legislación educativa en Paraguay. En un entorno educativo en constante cambio, es crucial que los estudiantes y docentes tengan acceso a recursos que les permitan cumplir con las leyes y regulaciones que rigen el sistema educativo del país.
- Proyecto de Vinculación SolarSPELL(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10-14) Castro Quiroz, María de los Angeles; Lara Uribe, Norma Angélica; dnbsrp; Hernández, Javier; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Gómez Zermeño, Marcela GeorginaEste proyecto de vinculación tuvo como objetivo la curación de recursos educativos abiertos y el desarrollo de secuencias didácticas en español para integrarlas en la biblioteca digital SolarSPELL, con el propósito de aplicar las estrategias del Diseño Universal del Aprendizaje que promueven la inclusión de los estudiantes y contribuir así, al logro de los objetivos del desarrollo sostenible 2030. Los participantes del proyecto fueron alumnos del Tecnológico de Monterrey guiados por la Dra. Marcela Georgina Gómez Zermeño. Además se contó con la tutela de estudiantes de Arizona State University, coordinados por la Dra. Laura Hosman, co-fundadora de la iniciativa SolarSPELL, la cual promueve el desarrollo de bibliotecas digitales para zonas de escasos recursos. Esta cooperación hizo posible que se desplieguen actividades orientadas al desarrollo de secuencias didácticas enriquecidas a través de recursos educativos abiertos, en español. Las principales estrategias que se utilizaron se relacionan con un sistema uniforme de curación de contenidos, el marco de referencia del Diseño Universal del Aprendizaje y la evaluación DIAPASÓN que permitió determinar la calidad de los mismos. Los resultados obtenidos reflejan una estrecha relación entre la base teórica de esta intervención, el entrenamiento como curadores y la valoración cuantitativa del material desarrollado. Se concluyó que los protocolos seguidos para conformar una biblioteca digital, brindan mayores garantías de que los recursos abiertos en línea cumplan con indicadores de calidad y la base pedagógica del curador influye directamente en que éstos puedan diseñados para una población universal de educandos.
- Creación y curación de Recursos Educativos Abiertos en idioma español para enriquecer la biblioteca digital SolarSPELL(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-09-30) Gutiérrez Bracho, Irma Elizabeth; GOMEZ ZERMEÑO, MARCELA GEORGINA; 203310; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; puelquio; Quintero Rodríguez, Eliud; Educación y Humanidades; Campus León; Rincón-Flores, Elvira G.Trabajar por la educación, en pro de los estudiantes que se encuentran inmersos en contextos menos favorecidos de México, para quienes aprender implica redoblar esfuerzos por falta de recursos e infraestructura educativa, fue el principal objetivo que motivó a la autora a crear secuencias didácticas integradas con Recursos Educativos Abiertos en idioma español, como un proyecto de intervención que se trabajó en vinculación con la Universidad Estatal de Arizona para enriquecer la biblioteca digital SolarSPELL, con la finalidad de ser implementada en las zonas de mayor vulnerabilidad de nuestro país.
- Efectos de un curso adaptativo de capacitación docente sobre la percepción de la utilidad de biblioteca digital como recurso para el aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Prieto Loya, Beatriz Adriana; Quintero Rodríguez, Eliud; hermlugo; Reynaga Peña, Cristina Gehibie; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Chihuahua; Martínez Helguera, KathyEn la presente investigación se expone la necesidad de un proyecto de intervención con respecto a la percepción que tienen los profesores de una universidad privada, acerca de biblioteca digital como recurso para el aprendizaje. Se cree que esta percepción tiene relación con el poco uso y aprovechamiento que se le da al recurso. Esto se pudo constatar mediante un análisis de reportes mensuales de accesos por usuario bajo el rol de profesor a las bases de datos. Además, se aplicó una encuesta a los profesores para conocer su opinión acerca de biblioteca digital. Como propuesta de solución, se generó un curso de aprendizaje adaptativo para capacitar a los profesores en el uso de biblioteca digital y cambiar así su percepción acerca del recurso y su aprovechamiento. Cuando los profesores enrolados terminaron el curso piloto se les aplico una encuesta de salida para conocer su opinión una vez revisados los contenidos. Contrastando estas opiniones y respuestas, con las de la encuesta aplicada de manera previa, se concluye que se logró cambiar la percepción de algunos profesores participantes acerca del recurso, como es el objetivo de este proyecto. También, se volvieron a analizar los reportes de accesos a las bases de datos por usuario bajo el rol de profesor del semestre en curso, sin embargo, los datos referentes a la cantidad de ingresos no presentaron cambios relevantes