Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- TechFlow: plataforma interactiva para la educación menstrual(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-11-21) Ramírez Lara, Ximena; Rodríguez López, Bricia Aurora; Tisselli Vélez, Eugenio; emimmayorquin, emipsanchez; Freeman, Emma; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Hinojosa, DanielaTechFlow es una plataforma digital diseñada para acompañar a las mujeres en el entendimiento de su ciclo menstrual y bienestar integral, combinando ciencia, tecnología y educación accesible. A través de contenido claro, herramientas visuales y recursos interactivos, TechFlow ayuda a identificar patrones, síntomas, emociones y necesidades fisiológicas en cada fase del ciclo, promoviendo decisiones informadas y una relación más consciente con el cuerpo. La plataforma integra información médica verificada, un enfoque de diseño intuitivo y una narrativa pedagogía amigable que traduce conceptos complejos en lenguaje simple. TechFlow busca cerrar brechas de desinformación, derribar mitos y empoderar a las usuarias con conocimiento práctico para su vida diaria —desde su salud física hasta su bienestar emocional y productividad.
- Construyendo vínculos: la relación docente-alumno como pilar del aprendizaje efectivo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-03) Jiménez Garza, Fátima Lucía; Gil Rendón, María Eugenia; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreyEste proyecto de intervención está enfocado en la relación docente-alumno y cómo esta influye en la eficiencia del proceso de aprendizaje en los alumnos preadolescentes y adolescentes. Se implementó un taller para docentes con una duración de cuatro semanas, con una sesión por semana, con el objetivo de brindar herramientas eficaces a los docentes que les ayuden a mejorar su relación con los alumnos, a fin de desarrollar un vínculo más cercano. Durante el taller, se discutieron temas como la motivación, la inteligencia emocional, el autoconocimiento y las emociones en los adolescentes. Gracias a múltiples herramientas, como un cuestionario dirigido a los alumnos antes y después del taller, se logró medir el impacto de la intervención desde la perspectiva de los estudiantes, así como el uso de diversas herramientas digitales. Esto permitió incorporar diversas oportunidades de vinculación. Asimismo, se invitó a los docentes a elaborar una auto-reflexión para analizar su propio desempeño laboral y poder identificar sus áreas de oportunidad, lo que les permitirá impartir clases más dinámicas e interesantes. Se demostró que la relación entre el alumno y el maestro es esencial para un desarrollo óptimo de ambas partes, así como la capacidad de empatía dirigida hacia el alumno y el docente. Palabras clave: relación alumno-maestro, motivación, inteligencia emocional, autoconocimiento, emociones en los adolescentes, empatía, docencia, adolescencia, emociones, sentimientos.
- Implementación del taller para estudiantes de nivel secundaria sobre el autoconocimiento a través de las artes(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-01) Carbajal Montes, Enrique; DOMINGUEZ MEDINA, YOLANDA; 391061; Chapa Chapa, Mireya; emiggomez; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Domínguez Medina, YolandaEn el proyecto de investigación que a continuación se presenta se encuentran cinco capítulos que reúnen la planificación, el desarrollo, el diseño, la implementación y la evaluación del taller sobre el autoconocimiento generado para abordar problemáticas identificadas en el contexto donde se aplicó. En el capítulo 1 se muestra el planteamiento del proyecto, donde se abordan temas como los antecedentes de la problemática, el contexto integral de la comunidad escolar, así como los instrumentos diagnósticos de observación y de análisis de dicha problemática. Se justifica la intervención. Con relación al capítulo 2 se hace un recorrido a las concepciones teóricas donde se fundamenta el proyecto. Se habla sobre la educación artística en general y en específico en el caso de México, así como los aspectos generales del plan de estudios regente de la educación pública en México en el tiempo de la implementación llamado aprendizajes clave (2017). Se habla sobre la inteligencia emocional, el autoconocimiento y la importancia de las artes para fomentar el desarrollo de habilidades relacionadas con el autoconocimiento. Se habla de algunos estudios de caso en el mundo y en específico en América Latina relacionados al tema. Sobre el capítulo 3 se describe el proceso de diseño del taller, puntualizando elementos como los objetivos de la implementación, las metas, los recursos, los instrumentos de indicadores de logro, así como la entrega posterior de resultados. Para el capítulo 4 se considera la presentación, interpretación y análisis de los resultados de la intervención. Se presentan descripciones de la aplicación de cada una de las actividades involucradas en el taller, así como el resultado de la evaluación después de la intervención y su análisis correspondiente. Se estipulan las fortalezas y áreas de oportunidad para una posterior aplicación en la institución. Para finalizar, el capítulo 5 involucra las conclusiones sobre el proyecto, la entrega de resultados y la postura del autor sobre lo realizado durante la intervención.
