Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Capacitación en el uso pedagógico de las TIC basadas en aprendizaje adaptativo “MoodleLab”(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-11) Bordón González, Carlos Leoncio; OLAIS GOVEA, JOSE MANUEL; 227437; Olais Govea, José Manuel; emiggomez; Salinas Urbina, Verónica; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Lara Uribe, Norma AngélicaEste proyecto de intervención tiene como objetivo fortalecer las habilidades para el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en profesores mediante un curso de aprendizaje adaptativo en Moodle, para adecuar el diseño instruccional de los cursos de formación docente a la modalidad b-learning. El proyecto se implementó en el nivel de formación docente del centro regional de educación “Saturio Ríos”, ubicado en la ciudad de San Lorenzo, departamento Central de la República del Paraguay. Los beneficiarios de este proyecto fueron los tutores del nivel de formación docente, quienes se encargan de formar a futuros docentes y a docentes en formación continua. La metodología empleada fue el enfoque de “Learning by doing” o aprender haciendo, mediante la implementación de un curso de capacitación, que además empleó sistemas de gestión de aprendizaje, específicamente Moodle, y que además incorporó técnicas de aprendizaje adaptativo. Para el diseño de las actividades adaptativas se utilizaron las aplicaciones Genially y los cuestionarios adaptativos de Moodle. Durante el proyecto, los participantes tuvieron la oportunidad de poner en práctica lo aprendido a través de aulas laboratorio en Moodle y pruebas piloto, en las que fueron evaluados a través de observaciones y encuestas de opinión. De las pruebas piloto participaron, como estudiantes, 187 docentes en capacitación continua, los cuales recibieron formación sobre la modalidad b-learning y sus características mediante la utilización de Moodle. Los resultados obtenidos evidencian mejoras en la práctica docente, resultado del uso efectivo de las TIC. Además, las opiniones recopiladas de los participantes fueron muy favorables, validando así el impacto positivo de la intervención.
- Efectos de un curso adaptativo de capacitación docente sobre la percepción de la utilidad de biblioteca digital como recurso para el aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Prieto Loya, Beatriz Adriana; Quintero Rodríguez, Eliud; hermlugo; Reynaga Peña, Cristina Gehibie; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Chihuahua; Martínez Helguera, KathyEn la presente investigación se expone la necesidad de un proyecto de intervención con respecto a la percepción que tienen los profesores de una universidad privada, acerca de biblioteca digital como recurso para el aprendizaje. Se cree que esta percepción tiene relación con el poco uso y aprovechamiento que se le da al recurso. Esto se pudo constatar mediante un análisis de reportes mensuales de accesos por usuario bajo el rol de profesor a las bases de datos. Además, se aplicó una encuesta a los profesores para conocer su opinión acerca de biblioteca digital. Como propuesta de solución, se generó un curso de aprendizaje adaptativo para capacitar a los profesores en el uso de biblioteca digital y cambiar así su percepción acerca del recurso y su aprovechamiento. Cuando los profesores enrolados terminaron el curso piloto se les aplico una encuesta de salida para conocer su opinión una vez revisados los contenidos. Contrastando estas opiniones y respuestas, con las de la encuesta aplicada de manera previa, se concluye que se logró cambiar la percepción de algunos profesores participantes acerca del recurso, como es el objetivo de este proyecto. También, se volvieron a analizar los reportes de accesos a las bases de datos por usuario bajo el rol de profesor del semestre en curso, sin embargo, los datos referentes a la cantidad de ingresos no presentaron cambios relevantes
- Capacitación docente basada en el aprendizaje adaptativo sobre el uso pedagógico de las TIC(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Flores Rojas, Norma Edith; Salinas Urbina, Verónica; emipsanchez; Fernández Cárdenas, Juan Manuel; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Chiapas; Valerio Ureña, GabrielEl presente proyecto de intervención está basado en el desarrollo e investigación del impacto de una propuesta innovadora basadas en tecnología, cuyo objetivo general fue promover el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los ambientes educativos donde imparten clases los docentes de la Licenciatura en Mercadotecnia y Publicidad de la Universidad Maya, a través de una capacitación en línea sobre el diseño y producción de Materiales de Aprendizaje Multimedia (MAM), con la finalidad de integrarlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje alineados al nuevo modelo educativo de la institución. Los números duros y la oportunidad de realizar un diagnóstico cualitativo a través de la observación diaria del desempeño académico a través de bitácoras de investigación durante dos semanas, en el período correspondiente del 23 de septiembre al 06 de octubre de 2019; 11 de 17 participantes dieron fin y entregaron su proyecto multimedia. Durante ese período de capacitación los participantes, fortalecieron sus habilidades y la calidad de la producción de los Materiales de Aprendizaje Multimedia. Logrado de manera integral con las unidades temáticas, refuerzos y actividades diseñadas el cumplimiento del objetivo del curso en línea. Se puede afirmar que los puntos fuertes del proyecto de intervención fueron la aplicación del diagnóstico inicial que permitió claridad en los temas de capacitación, el diseño instruccional acorde a la educación en línea, los materiales REA que constituyeron el contenido, la accesibilidad a la plataforma UMVirtual y el apoyo de los altos directivos por implementarlo. Y el principal punto fuerte consecuencia de la capacitación fue que todos los participantes en el curso que entregaron proyectos los enfocaron en los temas de las materias que imparten logrando fomentar en ellos el uso pedagógico de las TIC.