Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en adolescentes mexicanos empleando Recursos Educativos Abiertos construidos bajo la perspectiva de la Socioformación(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-10-20) De la Peña Zambrano, Daniela; Rodríguez Pichardo, Catalina; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreyEl objetivo es determinar cómo el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA), construidos desde la perspectiva de la Socioformación, se relaciona con los componentes interdependencia positiva, responsabilidad individual-grupal, interacción promotora, procesamiento grupal y habilidades interpersonales por parte de algunos estudiantes regiomontanos de primer año de bachillerato en tiempos de pospandemia. Se realizó un estudio cuantitativo con alcance descriptivo, siguiendo un diseño de investigación cuasi-experimental. Participaron 96 estudiantes de primer año de bachillerato de la PrepaTec Campus Santa Catarina, ubicada en NL, México. Se empleó como instrumento el Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo (CAC) diseñado por Fernández-Río, et al. (2017). El procesamiento de información se llevó a cabo con el software JASP, empleando la prueba de rangos de Wilcoxon. Los resultados indicaron que todos los componentes del Aprendizaje Cooperativo (AC) tuvieron un incremento estadísticamente significativo después de la implementación del proyecto, por lo que se puede confirmar la relación existente entre éstos y el uso de REA construidos desde la perspectiva de la Socioformación. Respecto a las limitaciones de la investigación, destacan el tamaño de la muestra para cuestiones de representatividad y el tiempo disponible para el desarrollo y análisis de los resultados por parte de la investigadora. Los hallazgos indican que los resultados son un referente para los interesados en conocer sobre la aplicación del AC en ambientes de aprendizaje que utilizan los principios de la psicología social. Se concluye que hay que seguir profundizando sobre cómo ocurre la co-creación del conocimiento guiado por la inclusión, la comunicación y la tecnología.
- Internet como Herramienta para Potenciar el Aprendizaje y los Ambientes Cooperativos en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-03-10) Niño Molina, Mary E.; Diego Cristóbal Rodríguez Rodríguez; Dr. Miguel Ángel López CarrascoEsta investigación indaga en el uso de Internet en la enseñanza de la lengua inglesa a través del aprendizaje cooperativo con el propósito de dar respuesta a las necesidades de innovación y actualización curricular de los estudiantes del Programa de Humanidades e Inglés de la Facultad de Ciencias de la Educación. El proceso de búsqueda implica una fase de exploración de la herramienta Internet aplicada al proceso de aprendizaje del Inglés de estudiantes del programa, la descripción de los usos habituales de esta en el aula y la aplicación de estrategias didácticas desde un enfoque de aprendizaje cooperativo. A través del análisis de resultados de la aplicación de encuestas y rejillas de evaluación de las herramientas utilizadas en aula así como de la realización de grupo focales fue posible identificar ventajas de la Internet en el aprendizaje del Inglés a través de la inmersión en el aula de las wikis y blogs integrando los diversos aprendizajes de los estudiantes desde un modelo cooperativo y generando nuevas perspectivas de estudio relacionadas con el uso de herramientas tecnológicas en el fortalecimiento de procesos de aprendizaje de las habilidades de la lengua inglesa.