Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Evaluación formativa con el modelo de retroalimentación de Hattie y Timperley (2007) para docentes de la maestría en enfermería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-03-27) Rodríguez Ávila, Carlos Alfredo; Gil Rendón, María Eugenia; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; López Flores, Iliana EnidEste proyecto de intervención tuvo como objetivo fortalecer las competencias pedagógicas de la evaluación en los docentes de la maestría de enfermería con especialidad en cuidados críticos e intensivos a través de la implementación de un taller sobre evaluación formativa y retroalimentación con el modelo de Hattie y Temperley (2007). La intervención se desarrolló a lo largo de cuatro semanas en modalidad virtual y asincrónica, con dos docentes que pertenecen a una maestría en cuidados críticos e intensivos de una universidad pública en El Salvador. Utilizando herramientas digitales como Google Forms, Zoom, Canva y Genially y a través de metodologías como gamificación, storytelling, cuestionarios con retroalimentación inmediata, análisis de casos y tareas prácticas, los docentes pudieron experimentar y aplicar la evaluación formativa y la retroalimentación de Hattie y Timperley (2007) en su práctica docente cotidiana. Los resultados evidenciaron un cambio en su percepción sobre la evaluación y la retroalimentación. Inicialmente, separaban la evaluación formativa de la sumativa, pero al finalizar el taller comprendieron que ambas pueden coexistir en un proceso continuo de aprendizaje. Asimismo, se evidenció el impacto positivo en los estudiantes, quienes expresaron que ahora comprendían mejor los criterios de evaluación y se sentían más escuchados y acompañados en su proceso de aprendizaje. Estos hallazgos subrayan la importancia de continuar fortaleciendo estrategias innovadoras para optimizar la enseñanza en entornos sanitarios, consolidando la evaluación formativa y la retroalimentación como aspectos clave en la formación de los profesionales de enfermería. Palabras claves: Evaluación formativa, modelo de Hattie y Timperley, enfermería.
- Impacto de simulación clínica en enfermería mediante terapias renales en pacientes críticos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05-23) Viilegas Sánchez, Eder Alan; Hernández Raygoza, Javier; mtycarevalo; Hernández Raygoza, Javier; González Padrón, José Guadalupe; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Herrera Bernal, José AlbertoLa presente investigación parte de la necesidad de contar con herramientas tecnológicas educativas para atender la necesidad de capacitación mediante la simulación clínica que permita practicar y entrenar al personal de Enfermería dentro de la Unidad de Cuidados Intensivos (UCIA) en el manejo de la Terapia de Reemplazo Renal Lenta Continua (CRRT) por sus siglas en inglés, que tome impacto en los cuidados especializados de enfermería en el paciente críticamente enfermo con diversos trastornos patológicos que por sus complicaciones generen falla multiorgánica e incremento de la mortalidad. La intervención constó de 2 capacitaciones teóricas y 2 prácticas con el uso de la simulación clínica, reforzando conocimientos con la infografía de guía rápida, en la que participaron voluntariamente 30 enfermeros. Se utilizaron como herramientas tecnológicas, dos simuladores Prismaflex y EdApp así como Genially, con el objetivo que permitan mejorar el desempeño académico y asistencial, que contribuya en el fortalecimiento de competencias clínicas y evaluar los conocimientos adquiridos sobre el manejo de la CRRT. Previo a la intervención, el puntaje de conocimientos fue de 37.5% . Posterior a la intervención, los resultados en la fase práctica asociados a la resolución de alarmas fue de 80%. Los resultados permiten demostrar que la capacitación con el uso de la simulación clínica fue útil para desarrollar habilidades en el manejo del paciente críticamente enfermo implementando un razonamiento científico.
- Aula invertida, comunicación y motivación de los estudiantes de enfermería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05-19) Trujano Trujano, Sarely; Contreras Martínez, Francisca Belem; Universidad TecVirtualEl siguiente proyecto de intervención surge de la necesidad de indagar sobre los estudiantes de tercer año de enfermería del módulo de proceso reproductivo y como brindan promoción a la salud, ya que conocen los conceptos básicos de dicha intervención, pero no consideran elementales las habilidades de comunicación oral y escrita, el uso de Tic (Tecnología de la información y las comunicaciones) a pesar haber cursado comunicación oral y escrita, y educación para la salud. Además, los profesionales de enfermería han observado que los estudiantes no se saben comunicar con el paciente, y dentro de mi actividad docente se observan conductas como falta de interés y motivación. Por lo siguiente se llevó a cabo la implementación del aula invertida en la materia de enfermería para mejorar la motivación y las habilidades de comunicación oral y escrita durante su práctica clínica. Se realizó del 1 octubre al 4 noviembre 2022, con 14 estudiantes, para ello se programaron algunas estrategias y herramientas básicas de promoción a la salud, a través de classrom, posteriormente un taller con ayuda de EdApp, para la elaboración de infografías. Se utilizaron dos instrumentos, uno de habilidades de comunicación y el otro de motivación en el proceso de aprendizaje y se evidencio que previo a la intervención el 21.4 % “ignora lo que le dice el paciente”, mientras que post solo el 14.28 %, por lo que radica la importancia de la comunicación efectiva y la interacción hacia con los pacientes es fundamental en la promoción a la salud.
- Impacto de la simulación clínica in situ en los conocimientos, habilidades de soporte vital y la percepción de la estrategia de enfermería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-02-08) Sánchez Islas, Ivon; Barniol, Pablo; emimmayorquin; Barniol Durán, Pablo; Campus Ciudad de México; Morales Arzate, VioletaImplementación de la estrategia de simulación clínica in situ en capacitación del tema soporte vital para enfermería en un hospital de la Ciudad de México, logro de conocimientos, mejora de las habilidades y la percepción de la estrategia por parte de los participantes.
- Uso de simulación para la capacitación del personal de enfermería en materia de instrumentación quirúrgica de ortopedia y traumatología.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020-08-20) Carabez Andrade, Elias; JASSO PEÑA, FELIPE DE JESUS; 394882; Jasso Peña, Felipe de Jesús; puelquio; Escuela de Humanidades y Educación; Campus GuadalajaraEl presente trabajo tiene como objetivo mostrar al lector el proceso llevado a cabo al realizar una intervención educativa en el Hospital Santa Fe Especialidades Médicas, donde de manera inicial se identificó la necesidad de capacitación en materia de instrumentación quirúrgica para la realización de procedimientos de la especialidad de ortopedia y traumatología en el personal de enfermería. El marco téorico está construido de tal manera que el lector pueda empaparse de los conceptos básicos necesarios, sin recurrir a cuestiones demasiado técnicas. Se diseñó un curso teórico-práctico sobre las generalidades de la instrumentación quirúrgica, la fase teórica tuvo lugar en una plataforma digital de acceso libre, mientras que la fase práctica se llevó a cabo en el quirófano del hospital, haciendo uso de simulación con modelos de hueso sintético a escala y equipo e instrumental quirúrgico real, estrategia propuesta para lorgrar la capacitación y alcanzar el objetivo general del proyecto. El proceso de evaluación abarcó las dos fases, para lo cual se recurrió a exámenes y listas de evaluación. Los resultados de las estrategias utilizadas en cada una de las etapas del proyecto se exponen a manera de figuras, cada una acompañada de su respectiva descripción, ligando los objetivos, metas e indicadores de logro. Finalmente se presentan al lector las conclusiones sobre el uso de simuladores para capacitar personal de enfermería al instrumentar procedimientos quirúrgicos.
