Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Implementación de una Página Web para Reforzar la Construcción y Evaluación de Textos Narrativos del Primer Grado de la Escuela Secundaria a través del Aprendizaje Basado en Proyectos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-12) Sifuentes Barrera, Esperanza; Mtra. Tania Teresa HinojosaEl objetivo de este trabajo fue reforzar la producción de textos escritos por los estudiantes de primero grado de educación secundaria, a través de una Página Web http://senl.senl.edu.mx/sec22_diegorivera/. Las actividades se organizaron mediante el “Aprendizaje basado en proyectos�. Se fundamentó en teorías de enfoque constructivista, en el aprendizaje colaborativo y en las propiedades de los textos narrativos. Se abordaron contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales y valórales. El diagnóstico se valoró a través de entrevistas y encuestas y la evaluación de la implementación se efectuó mediante escalas y rÚbricas. El proyecto se realizó durante dos semanas de Septiembre de 2004 e involucró 30 estudiantes de primer año de una escuela secundaria de nivel 4 socioeconómico medio bajo y tres profesores. Los productos obtenidos fueron 10 narraciones: 9 leyendas y una fábula. Conclusiones obtenidas: los textos más conocidos en la secundaria son los narrativos; no hay producciones sistemáticas; se evalÚan subjetivamente; no se coevalÚa para mejorarlos; el aprendizaje basado en proyectos, auxiliado por la computadora e Internet apoyó a los estudiantes para construir textos y aprender independientemente; los alumnos disfrutaron el proceso.
- Ambiente de aprendizaje para aritmética mediante la computadora en el primer grado de educación secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) Franco Almazán, Rodolfo; López Frías, Blanca SilviaA través de esta investigación se busca una propuesta de solución al porcentaje de aprovechamiento de la Aritmética en el primer grado de educación secundaria mediante la aplicación de un ambiente de aprendizaje con tecnología basado en el uso de la computadora, empleando para ello el software supermáticas, utilizándose para su aplicación una prueba pretestpostest con un grupo experimental y un grupo control, bajo la metodología cuantitativa en el enfoque del cusiexperimento, dadas las características de estructura y organización de la institución educativa donde se enmarca el estudio. Se consideran dentro de los instrumentos de aplicación encuestas sobre actitud y opinión de los alumnos, una prueba pedagógica sobre contenidos aritméticos, así como una encuesta a docentes de matemáticas 3 sobre el manejo de la computadora en su labor docente, obteniéndose información que indica que los grupos al inicio tiene una diferencia de 2.86 puntos porcentuales entre ellos y la escala de opinión y actitud indica una actitud favorable al empleo de la computadora. De las encuestas aplicadas a los docentes, la información indica que, aunque conocen el software supermáticas un 83 % de ellos, sólo un 33% lo utiliza en forma ocasional. Tras el desarrollo de la propuesta de investigación presentada, se concluye que el empleo de la computadora en el aula es un factor que favorece el empleo de los recursos tecnológicos con que se cuentan en las instituciones educativas de enseñanza secundaria en el Estado de Nuevo León; la actitud por parte del alumno, hacia el empleo de la misma en la enseñanza, incrementó en una escala de actitud favorable hacia una actitud muy favorable, de acuerdo con los instrumentos de aplicación. Respecto al aprovechamiento escolar en la Aritmética, se muestra que es favorecido y mejora los promedios obtenidos por los alumnos, tras la aplicación del tratamiento experimental.
- Utilización de una Página de Web en la Asignatura de Física 2 de Educación Media Básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) Moya González, Martín C.; Mtra. Blanca Silvia López FríasEl presente es un estudio de caso sobre la implantación de una página de Web en la asignatura de Física en una escuela pÚblica del Estado de Nuevo León, México. La propuesta pretende identificar las ventajas que se pueden obtener al presentar los contenidos de Física 2 a los alumnos de la escuela secundaria, a través de estrategias constructivistas de aprendizaje integradas en una página de Web. Para definir la posibilidad de aplicar la tecnología en la escuela como apoyo al aprovechamiento de los alumnos de tercer grado de secundaria, se analizaron los documentos de “Rendimiento, Efectividad, Aprovechamiento y Logro Educativo (REALE), en los cuales se encontró que existían deficiencias muy marcadas en el aprendizaje de vi contenidos de Física. Además, se analizaron los porcentajes de reprobación del Último año escolar. Tanto los datos del REALE, como los porcentajes de reprobación, ayudaron a identificar el problema. La población se seleccionó de manera directa, de un grupo de alumnos de tercero de secundaria de la escuela donde trabaja el que escribe. Población que se investigó a través de instrumentos de la etnografía como la escala estimativa y la encuesta, para determinar la posibilidad de implantación de la tecnología educativa en la asignatura, especialmente en lo referente al manejo de la Internet. El análisis de los resultados obtenidos, dan cuenta que los alumnos presentaban una disposición adecuada para el trabajo con la tecnología. La implantación se apoyó en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como estrategia de enseñanza y aprendizaje, a la que los alumnos se ajustaron con dificultad, entre otras causas, debido a la escasa experiencia previa con la que contaban para trabajar en ambientes de esta naturaleza. En la puesta en práctica, se pudo percibir mediante la observación que los alumnos aprendieron a colaborar entre ellos, a buscar información en la Internet y desarrollaron una actitud favorable al trabajo con tecnología, como medio de aprendizaje; aunque no tuvieron oportunidad de interactuar con la página de Web como se había planeado, debido por una parte a la dificultad con la conexión de la institución, que resultó ser insuficiente, para trabajar simultáneamente y por otra que la conexión de la escuela era la Única alternativa para la mayoría de los alumnos para navegar por la red.
- Curso de Capacitación sobre la Utilización del Software del CECSE, dirigido a Profesores de Secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) García Tamez, María A.; Mtra. Blanca Silvia López FríasLa investigación presente trata sobre el uso de tecnología en 3 escuelas secundarias pÚblicas del sur de la ciudad de Monterrey, N.L. Su objetivo es desarrollar una propuesta para incorporar la tecnología en la capacitación de maestros de educación secundaria mediante el diseño e implantación de un curso sobre utilización de materiales disponibles en el CECSE en los planteles educativos. Inicia con un diagnóstico para conocer la frecuencia y condiciones en que ocurre la utilización de los materiales con tecnología en el contexto mencionado y que cuentan con el Centro de Cómputo (CECSE). El problema detectado señala que muy pocos maestros utilizan dichos materiales por diferentes razones que se explicarán a lo largo de la investigación. La estrategia de investigación analizó la realidad educativa en cuanto al uso de tecnología en las clases de los profesores de secundaria, encontrando factores que propician o limitan su utilización y manejo. El estudio fue realizado con una muestra de 20 maestros. Los instrumentos aplicados fueron la observación y el cuestionario. Para dar mayor confiabilidad se aplicaron otros 2 instrumentos: un texto libre a 40 alumnos donde ellos redactaran su experiencia en el CECSE y se hizo una entrevista a 5 expertos del Departamento de Tecnología Educativa de la Secretaría de Educación, cuyo trabajo consiste en capacitar maestros en tecnología. Los hallazgos muestran que el CECSE es poco utilizado por los maestros, a pesar de que a los alumnos les agrada utilizar los materiales existentes. Se concluye que es necesaria una capacitación obligatoria de maestros en este rubro vi para aprovechar los recursos existentes y más apoyo y supervisión de directivos y autoridades. Se sugiere la implantación de un curso en línea para que los maestros conozcan el manejo de 3 de los programas computacionales incluidos en el CECSE.