Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Factores familiares que afectan el desempeño escolar de alumnos de secundaria en San Luis Potosí(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-09-25) Serment Jonguitud, Jorge Agustín; Heredia Escorza, Yolanda; Cannon Díaz, Bertha YvonneLa presente investigación se realizó en la ciudad de San Luis Potosí, en una escuela de nivel secundaria, se busca identificar los factores familiares que afectan el desempeño académico de alumnos de segundo grado, la cual se desarrolló con una investigación ex- post-facto de carácter transeccional con lo que se entiende que esta investigación es de tipo cuantitativa. De la población que podía participar en el estudio de un total de 151 alumnos sólo 68 respondieron la encuesta; con la ayuda de la adaptación del cuestionario de datos sociodemográficos diseñado por la doctora Yolanda Heredia.; los datos fueron codificados, con lo cual la estadística descriptiva y correlacional se llevó a cabo, capturando en un software de base de datos la información obtenida. Los factores que fueron analizados en el presente estudio fueron la integración familiar, el ingreso familiar, los estudios del padre y la madre así como sus ocupaciones y la expectativa que éstos tienen sobre la educación futura de su hijo, los resultados encontrados indican que los factores analizados no tienen una relación significativa que afecte el desempeño académico de los alumnos; la correlación más alta, su valor absoluto, se encontró entre la expectativa educativa y el desempeño académico aunque su relación fue lineal negativa poco significante; la más baja se encontró entre los ingresos familiares y el desempeño escolar los cuales también fueron negativos. Es necesario hacer notar que en los resultados encontrados surgió una relación muy significativa entre 2 de las variables independientes éstas fueron entre los estudios del padre y los de la madre.
- La competencia en la utilización de las herramientas tecnológicas educativas y su relación con el desempeño académico(2014-11) Alcala Bucio, Axel; Heredia Escorza, Yolanda; Agúndez Valenzuela, JasmínLa investigación realizada buscó estudiar la relación que existe entre las herramientas tecnológicas educativas y el desempeño académico, partiendo del reciente aumento del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en diversidad de espacios educativos. El estudio se llevó a cabo entre alumnos de primer y tercer semestre de la carrera de Pedagogía, utilizando el promedio de egreso de bachillerato como un parámetro objetivo del desempeño académico de los alumnos. Además se aplicaron instrumentos para medir el nivel de manejo o dominio tecnológico que los alumnos presentaban con la finalidad de formar dos grupos en función del uso diario o eventual que le daban a la tecnología. Entre los principales resultados, se encontró que un uso continuo o constante, no implica un dominio tecnológico mayor, ya que ambos grupos demostraron una mayor cantidad de participantes con un grado medio de manejo tecnológico. Al respecto de la relación entre las herramientas tecnológicas educativas y el desempeño académico, se observó, que en la muestra utilizada, no se presenta una relación directa, ya que al aplicar la prueba estadística entre los grupos, no se observó una significativa diferencia.
- Uso de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) en ambiente b-learning y su incidencia en el desempeño académico del estudiante(2014-10) Pérez Rojas, Alexander; Heredia Escorza, Yolanda; Agúndez Valenzuela, JasmínLa presente investigación se desarrolló en una Institución Educativa ubicada en la zona urbana del municipio de Ábrego Colombia, en el nivel de educación media técnica, específicamente en la asignatura de Mantenimiento de Equipos de Cómputo, enmarcada dentro de las características del enfoque de investigación cuantitativa, pues se trató de un estudio descriptivo y correlacional que se propuso caracterizar la población objeto de estudio y determinar la relación que el uso de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) en ambiente b-learning tiene con el desempeño académico de los estudiantes. Se consideró una muestra de 36 estudiantes a quienes se les aplicó una encuesta diagnóstica antes de la intervención educativa con OVA y otra de opinión luego de la intervención, asimismo se les aplicaron instrumentos para valorar su rendimiento académico. Se encontró que los estudiantes tienen una opinión muy favorable respecto a los objetos de aprendizaje, pues consideran que son herramientas que facilitan la comprensión y el aprendizaje de los temas vistos en clase, por sus ejercicios interactivos y elementos multimedia, también consideran que son un recurso útil para reforzar el aprendizaje y expresar de mejor manera las dudas generadas en la clase, por consiguiente, creen conveniente seguir apoyando sus estudios con objetos de aprendizaje. Así mismo, se hallaron evidencias, aunque leves, que señalan que el uso de objetos de aprendizaje en ambiente b-learning coadyuva a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
- Los factores socio-culturales que afectan el desempeño académico en psicólogos inscritos en un diplomado especializado en el campo de la salud mental(2014-03-20) Romo Becerril, Alberto; Heredia Escorza, Yolanda; Agúndez Valenzuela, JasmínSe trata de una investigación que contrasta el desempeño académico en estudiantes de diplomado con factores culturales, sociales, familiares y económicos en una población de psicólogos titulados. Este proceso tuvo lugar del 9 de marzo al 26 de octubre en una institución oficial de salud mental en la Ciudad de México que también provee cursos de capacitación. El desempeño académico en este punto es muy estrechamente ligado al ejercicio profesional y a la conciencia de la propia historia por esto tiene otra ubicación. Esta temática es inédita para la institución que provee este servicio educativo. Se trata de una investigación cuantitativa, no experimental, descriptiva, explicativa y correlacional. Se encontró que los factores relacionados con las condiciones materiales-económicas de vida y los antecedentes ligados a los estudios y quehacer de los progenitores fueron aquellos donde mayor correlación se encontró. Se aplicaron diversas encuestas para conocer los niveles culturales/sociales/económicos los cuales fueron contrastados con el desempeño académico a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.