Ciencias Sociales

Now showing 1 - 2 of 2

Estudio de la docencia actual en derecho en una universidad privada de México
(2014-10) Nesme Valdés, Beatriz Adriana; Flores Fahara, Manuel; Castillo Cuevas, Minerva Isabel
En la presente tesis de corte cualitativo se muestran los hallazgos encontrados a través de la investigación realizada en una institución educativa de nivel superior en el área de Derecho con la participación de cuatro docentes y con la finalidad de conocer la manera en que los profesores de educación superior desarrollan su práctica docente hoy en día. Los datos fueron recabados por medio de entrevistas y asistencia a cátedras impartidas por los docentes en la universidad privada donde laboran con la finalidad de que el investigador tuviera a la mano una mayor cantidad de datos que acrecentaran la confiabilidad de la investigación. Los puntos principales que se tuvieron en cuenta fueron identificar las características principales de la práctica docente actual, indagar si los profesores hoy en día hacen uso de herramientas tecnológicas al llevar a cabo la docencia y, en caso de hacerlo, conocer la manera en que adaptan sus cátedras a la tecnología así como indagar acerca del impacto que estas herramientas tienen en la práctica docente actual. Se encontró que los profesores implementan cada vez más el método constructivista en las aulas por medio de herramientas tecnológicas a pesar de que se sigue viendo presente el método tradicional en la práctica educativa. Por otra parte, se encontró que los profesores tratan de mantenerse al día e implementar la tecnología en las aulas a pesar de que no todos los entrevistados lo hacen con la misma frecuencia. A pesar de esto, todos consideran que las herramientas tecnológicas tienen un impacto positivo cuando son aplicadas en la educación. Se espera que los resultados de la investigación sean de utilidad para la institución donde se realizó el estudio así como para futuros investigadores que se encuentren interesados en indagar más a fondo sobre el tema de la educación en México.
Impacto de las acciones de asesoría en el aprendizaje auto-regulado y el desempeño en alumnos de educación superior
(2013-10) Sierra Martes, Alfonso Manuel; Contreras Gástelum, Yolanda Irma; Tijerina Salas, Beatriz Adriana
Esta investigación partió de la hipótesis, según la cual, la implementación de un programa de asesorías de seguimiento en el aprendizaje autorregulado podía ayudar y generar un impacto en los estudiantes de educación superior a mejorar su desempeño académico. El marco teórico presenta variables de autorregulación del aprendizaje y de pérdida académica, además de la incidencia e importancia en el ámbito de la educación superior. La metodología implementada partió del paradigma cuasi-experimental con estadística descriptiva y su planteamiento fue específico y delimitado; además se consideró como el más adecuado puesto que permitía reconocer la realidad de una manera más imparcial. Para ello, se estableció la configuración de dos grupos de 20 alumnos un grupo experimental y un grupo control. Los instrumentos seleccionados para la recolección de datos fueron: el cuestionario, la implementación de la prueba de aprendizaje-Kolb, proceso de acompañamiento con estrategias metacognitivas organizadas en 3 talleres. Los datos que permitieron conocer el rendimiento académico de los estudiantes previo al acompañamiento y posterior al mismo fueron a través del sistema de información banner. La investigación permitió encontrar que la asesoría y/o seguimiento a los alumnos basados en su aprendizaje auto-regulado, impactan de manera favorable, pues se observó una mejoría en su desempeño esto permitió confirmar la hipótesis planteada, así como reconocer debilidades, establecer ideas nuevas y obtener resultados claros y concretos.

Ciencias Sociales

Browse

Filters

Settings

Sort By

Results per page

Search Results